論文在分析O2O模式應(yīng)用于教學(xué)的研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,針對(duì)駕駛學(xué)員理論培訓(xùn)模式存在的不完善,如傳統(tǒng)的集中理論培訓(xùn)形式單一、內(nèi)容缺乏針對(duì)性、受地域和時(shí)間的限制等,探究借助于O2O模式(即Online To Offline)和微信創(chuàng)新應(yīng)用于駕駛學(xué)員理論教學(xué)中的教學(xué)流程和方法,旨在通過線上教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)自助式學(xué)習(xí)的有效性,并通過現(xiàn)代信息技術(shù)和教師教學(xué)技能的有效整合,點(diǎn)燃學(xué)員主動(dòng)參與討論、深入探究學(xué)習(xí)的激情,從而促進(jìn)線下教學(xué)的多向互動(dòng)和多元互動(dòng),并提高駕駛學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,推動(dòng)駕駛理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)的長效性,促進(jìn)駕駛學(xué)員交通安全理念的普及。論文主要分為五個(gè)部分,具體內(nèi)容包括:第一部分是研究概述,主要是闡述本選題的研究目的與意義、研究的內(nèi)容與方法、研究的過程與方法、研究的理論基礎(chǔ)等。通過文獻(xiàn)研究,總結(jié)國內(nèi)外駕駛培訓(xùn)現(xiàn)狀以及O2O模式在教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀。闡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、成人學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論、泛在學(xué)習(xí)理論庫伯經(jīng)驗(yàn)圈學(xué)習(xí)理論對(duì)本研究的理論支撐。第二部分是現(xiàn)狀調(diào)查,采用問卷調(diào)查法和訪談法,了解機(jī)動(dòng)車駕駛學(xué)員對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容的要求及自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)、微信使用情況等進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
一、研究概述
    (一) 研究背景
    (二) 研究的目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三) 研究內(nèi)容
    (四) 研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.問卷調(diào)查法與訪談法
        3.行動(dòng)研究法
    (五) 研究思路與框架
        1.研究思路
        2.研究框架
    (六) 研究現(xiàn)狀
        1.駕駛培訓(xùn)研究現(xiàn)狀
        2.微信平臺(tái)應(yīng)用于教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        3.O2O模式的內(nèi)涵及發(fā)展研究現(xiàn)狀
        4.O2O教學(xué)模式應(yīng)用現(xiàn)狀
二、基于微信的O2O模式駕駛學(xué)員理論培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)
    (一) 核心概念的界定
        1.微信
        2.O2O模式
    (二) 研究的理論基礎(chǔ)
        1.建構(gòu)主義理論
        2.成人學(xué)習(xí)理論
        3.人本主義理論
        4.自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論
        5.庫伯經(jīng)驗(yàn)圈學(xué)習(xí)理論
        6.泛在學(xué)習(xí)理論
三、廣州駕駛學(xué)員理論培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查分析
    (一) 調(diào)查目的
    (二) 調(diào)查方法
    (三) 問卷設(shè)計(jì)與因素分析
    (四) 問卷的發(fā)放
    (五) 問卷數(shù)據(jù)分析
        1.學(xué)員基本情況分析
        2.學(xué)員自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析
        3.所接受過的駕駛培訓(xùn)形式的分析
        4.對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)方式評(píng)價(jià)的分析
        5.微信使用的分析
        6.使用微信平臺(tái)培訓(xùn)學(xué)員需求分析
    (六) 訪談結(jié)果分析
    (七) 調(diào)查結(jié)論
        1.學(xué)員群體以學(xué)生和上班族為主要對(duì)象
        2.利用微信平臺(tái)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)很有幫助
        3.傳統(tǒng)培訓(xùn)模式問題突出O2O模式勢在必行
四、廣州駕駛學(xué)員理論培訓(xùn)流程設(shè)計(jì)
    (一) 基于微信的020模式駕駛學(xué)員理論培訓(xùn)流程的提出
    (二) 基于微信的020模式駕駛學(xué)員理論培訓(xùn)流程的解析
        1.培訓(xùn)前流程設(shè)計(jì)
        2.面授理論培訓(xùn)流程設(shè)計(jì)
        3.培訓(xùn)后流程設(shè)計(jì)
        4.培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)
五、廣州駕駛學(xué)員理論培訓(xùn)微信平臺(tái)建設(shè)
    (一) 基于微信的020模式駕駛學(xué)員理論培訓(xùn)微信平臺(tái)設(shè)計(jì)
        1.平臺(tái)核心功能的采用
        2.平臺(tái)培訓(xùn)的設(shè)計(jì)原則
    (二) 基于微信的020模式駕駛學(xué)員理論培訓(xùn)微信平臺(tái)構(gòu)建
        1.平臺(tái)培訓(xùn)的橫向結(jié)構(gòu)
        2.平臺(tái)培訓(xùn)的縱向結(jié)構(gòu)
        3.平臺(tái)培訓(xùn)的管理機(jī)制
六、行動(dòng)研究過程
    (一) 行動(dòng)研究方案
    (二) 第一輪行動(dòng)研究
        1.第一輪行動(dòng)研究教學(xué)方案
        2.第一次行動(dòng)研究效果分析
        3.觀察分析
        4.培訓(xùn)后反思
        5.第一輪教學(xué)行動(dòng)研究小結(jié)
    (三) 第二輪行動(dòng)研究
        1.第二輪行動(dòng)研究教學(xué)方案
        2.第二次行動(dòng)研究教學(xué)效果分析
        3.觀察分析
        4.培訓(xùn)后反思
        5.第二輪教學(xué)行動(dòng)研究小結(jié)
    (四) 第三輪行動(dòng)研究
        1.第二輪行動(dòng)研究教學(xué)方案
        2.第三次行動(dòng)研究教學(xué)效果分析
        3.觀察分析
        4.培訓(xùn)后反思
        5.第三輪教學(xué)行動(dòng)研究小結(jié)
六、總結(jié)與展望
    (一) 研究結(jié)論
    (二) 研究的不足和尚待解決的問題
    (三) 前景展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1：廣州市區(qū)駕駛理論培訓(xùn)學(xué)員調(diào)查問卷
    附錄2：廣州市區(qū)駕駛理論培訓(xùn)學(xué)員基于微信的O2O模式應(yīng)用效果訪談提綱
    附錄3：廣州市區(qū)駕駛理論培訓(xùn)學(xué)員基于微信的O2O模式應(yīng)用效果調(diào)查問卷
致謝



本文編號(hào)：4035933