學(xué)習(xí)差異存在于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與要素中,束縛和制約著大學(xué)語文教學(xué)效果的達(dá)成。研究基于"互聯(lián)網(wǎng)+""人工智能+"為特征的新生態(tài)環(huán)境,指出教師應(yīng)采用信息化手段,通過教學(xué)目標(biāo)的點(diǎn)面互融、教學(xué)內(nèi)容的點(diǎn)面互通、教學(xué)組織的以點(diǎn)促面策略,達(dá)到學(xué)生整體與個(gè)體學(xué)習(xí)成效提升的和諧統(tǒng)一。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)語文差異教學(xué)困境的形成
    (一)學(xué)生個(gè)體與個(gè)體間差異是學(xué)習(xí)成效差異的主要因素
    (二)教師的學(xué)情掌控和調(diào)節(jié)能力是構(gòu)成教學(xué)成效期望值與實(shí)際值差異的決定因素
    (三)統(tǒng)一預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)效果差異形成的一個(gè)根本原因
二、“整合共生”的態(tài)勢(shì)生成為差異教學(xué)變革提供了外生契機(jī)
    (一)利用虛擬學(xué)習(xí)空間滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求
    (二)借助虛擬情境的創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“知行合一”
    (三)采用線上互動(dòng)激活學(xué)生“要學(xué)”內(nèi)驅(qū)力
三、“點(diǎn)面結(jié)合”差異教學(xué)策略在內(nèi)質(zhì)新生環(huán)境下的運(yùn)用
    (一)點(diǎn)面互融生成個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)
    (二)點(diǎn)面互通派送個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容
    (三)以點(diǎn)促面引領(lǐng)學(xué)生多感互通自我修補(bǔ)缺陷
四、結(jié)語



本文編號(hào)：4036057