在教育信息化背景下,信息技術與課程的深度融合為教學改革帶來了新思路。本文分析了高職院校C語言課程的教學現(xiàn)狀,以C語言中《函數(shù)的遞歸調(diào)用》章節(jié)為例,進行了信息化教學設計,從信息化教學資源的構建、教學流程設計、教學效果分析等方面進行了詳細闡述,為高職院校其他編程類課程的信息化教學提供了一定的借鑒。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖1 問卷調(diào)查結果示意圖

5結束語信息化的教學手段對程序設計類課程尤其適用，今后應進一步豐富本課程的信息化教學資源，充分發(fā)揮開放式虛擬實驗仿真平臺等資源的優(yōu)勢，提升教學效果，提高教學效率。另外，在進行教學設計的時候應當注意，要從課程內(nèi)容的實際出發(fā)，從突出重點，化解難點的角度出發(fā)，有針對性的進行信息化教學....

本文編號：4024654