在教育信息化背景下,信息技術(shù)與課程的深度融合為教學(xué)改革帶來了新思路。本文分析了高職院校C語言課程的教學(xué)現(xiàn)狀,以C語言中《函數(shù)的遞歸調(diào)用》章節(jié)為例,進(jìn)行了信息化教學(xué)設(shè)計,從信息化教學(xué)資源的構(gòu)建、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)效果分析等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述,為高職院校其他編程類課程的信息化教學(xué)提供了一定的借鑒。

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【部分圖文】：

圖1 問卷調(diào)查結(jié)果示意圖

5結(jié)束語信息化的教學(xué)手段對程序設(shè)計類課程尤其適用，今后應(yīng)進(jìn)一步豐富本課程的信息化教學(xué)資源，充分發(fā)揮開放式虛擬實(shí)驗(yàn)仿真平臺等資源的優(yōu)勢，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。另外，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候應(yīng)當(dāng)注意，要從課程內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，從突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的角度出發(fā)，有針對性的進(jìn)行信息化教學(xué)....

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