目的調(diào)查留守中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及影響因素,為提升該群體心理健康水平提供對(duì)策依據(jù)。方法采用分層整群隨機(jī)抽樣方法,對(duì)中部某市4 653名中小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,收集心理健康狀況的相關(guān)信息。結(jié)果共有留守學(xué)生1 420名,留守學(xué)生與非留守學(xué)生心理問(wèn)題檢出率分別為21.76%（輕度18.10%,中度2.75%,重度0.92%）,17.14%（輕度14.23%,中度2.38%,重度0.53%）,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ²=15.03,P<0.05）。二元Logistic回歸分析顯示,朋友數(shù)量在3個(gè)以上與留守學(xué)生心理健康問(wèn)題呈負(fù)相關(guān)（OR=0.62,95%CI=0.39～0.99,P<0.05）,學(xué)段和班級(jí)氛圍與心理健康問(wèn)題呈正相關(guān)（OR值均>1,P值均<0.05）;未寄宿留守學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的危險(xiǎn)是寄宿留守學(xué)生的1.69倍（OR=1.69,95%CI=1.21～2.36,P<0.05）。結(jié)論留守中小學(xué)生心理健康狀況較差,年級(jí)、是否寄宿、朋友數(shù)量、班級(jí)氛圍是心理健康水平的影響因素。應(yīng)積極構(gòu)建利于留守學(xué)生身心健康的多元責(zé)任體系,給予更多支持和關(guān)愛(ài)。

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 留守與非留守學(xué)生心理問(wèn)題檢出率
    2.2 留守與非留守學(xué)生心理健康狀況比較
    2.3 留守學(xué)生心理健康狀況影響因素分析
3 討論
    3.1 留守學(xué)生心理健康狀況較非留守學(xué)生差
    3.2 不同因素對(duì)留守學(xué)生心理健康狀況的影響



本文編號(hào)：4013560