創(chuàng)意思維具有"境"和"術(shù)"兩個(gè)層次,前者是透顯事物本真的澄明境界,后者是有效創(chuàng)意的思維方式。創(chuàng)意思維的形成需要休閑的心態(tài)和境域,休閑教育則可以幫助人們善用休閑,發(fā)揮休閑對(duì)創(chuàng)意的積極作用,消除現(xiàn)實(shí)教育的弊端,從而更有效地培養(yǎng)創(chuàng)意思維。休閑教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意思維之"境",休閑教育的內(nèi)容和方法可以啟發(fā)創(chuàng)意思維之"術(shù)"。適應(yīng)創(chuàng)意時(shí)代的發(fā)展要求,培養(yǎng)富有創(chuàng)意思維的人才,需大力發(fā)展休閑教育。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)意思維的“境”與“術(shù)”
二、休閑教育之于創(chuàng)意思維的價(jià)值
    (一) 創(chuàng)意思維離不開休閑
    (二) 現(xiàn)實(shí)教育的弊端壓抑創(chuàng)意思維的發(fā)展
    (三) 休閑教育的創(chuàng)造性價(jià)值
三、休閑教育的培養(yǎng)目標(biāo)
    (一) 休閑教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意思維之“境”
        1. 休閑教育幫助人們認(rèn)識(shí)自我, 擺脫束縛, 真正占有自我自由本質(zhì), 指向創(chuàng)意思維之“境”的自由。
        2. 休閑教育引導(dǎo)人們在休閑中激發(fā)活力, 提高創(chuàng)造力, 指向創(chuàng)意思維之“境”的創(chuàng)造。
        3. 休閑教育促進(jìn)人們認(rèn)識(shí)自我, 釋放自我, 指向創(chuàng)意思維之“境”的自我實(shí)現(xiàn)。
    (二) 休閑教育的內(nèi)容是啟發(fā)創(chuàng)意思維之“術(shù)”
        1. 休閑教育培養(yǎng)大眾科學(xué)的休閑觀念, 從新的角度看休閑, 啟發(fā)創(chuàng)意思維之“術(shù)”的新視角。
        2. 休閑教育促進(jìn)提高大眾的休閑選擇能力, 幫助大眾發(fā)現(xiàn)休閑方式的多樣性, 選擇最適合的休閑方式, 由此啟發(fā)創(chuàng)意思維之“術(shù)”的多樣性。
        3. 休閑教育培養(yǎng)大眾良好的休閑知識(shí)和技能, 提升休閑效果, 并借此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意思維之“術(shù)”之效益。



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