教材是一種廣義的概念,離開了"課程研究"的"教材研究"就像"盲人摸象"一樣滑稽可笑。如何聚焦"核心素養(yǎng)",處理好教材設(shè)計中的若干基本關(guān)系,是我國當下教材研究迫切需要解決的課題。從"紙質(zhì)教材"到"數(shù)字教材"的發(fā)展離不開信息技術(shù)的介入,但這種技術(shù)的背后是知識觀與學習理論的進展使然。面對網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn),我們需要有新的學習理論的武裝和信息技術(shù)的準備,唯有如此,才能使我國的教材發(fā)展跨上新的臺階。

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圖1-1按關(guān)鍵詞“數(shù)字教材”知網(wǎng)搜索截圖

廣東技術(shù)師范大學專業(yè)學位碩士學位論文4老師伯格曼和薩姆提出的翻轉(zhuǎn)課堂（Flippedlearning）教學模式是美國中小學課堂使用最為廣泛的模式之一。歐盟則致力推動教育的數(shù)字化和移動學習，要求歐盟各成員國推廣E-learning模式。二、國內(nèi)相關(guān)研究1.關(guān)于數(shù)字教材的研究圖1-1....

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