發(fā)布時(shí)間：2024-02-21 22:51

　　根據(jù)"以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為目的"的職業(yè)教育培訓(xùn)目標(biāo)要求,培養(yǎng)學(xué)生能夠解決專業(yè)崗位的實(shí)際問題,具有自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力和技能人才的創(chuàng)新能力。提出了項(xiàng)目課程開發(fā)為主要方法,通過專業(yè)研究、分析工作任務(wù),學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì),具體采用了一體化與項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐、多媒體設(shè)計(jì)應(yīng)用、交互作用平臺(tái)設(shè)計(jì)。實(shí)踐效果表明:實(shí)施"做中學(xué),教學(xué)為主,教學(xué)為導(dǎo)向,教學(xué)是學(xué)習(xí)"教學(xué)模式,不僅提高學(xué)生的專業(yè)技能,同時(shí),基于解決問題的分析,與人溝通等能力有較大的提高,嘗試這個(gè)課件外部專家也給出了較高的評(píng)價(jià);學(xué)生更好地掌握真正的技能和意義,從而實(shí)現(xiàn)了三者的融合。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引 言
1 以就業(yè)為導(dǎo)向, 以服務(wù)為目的
    1.1 一體化與項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐
    1.2 多媒體設(shè)計(jì)應(yīng)用
    1.3 交互作用平臺(tái)設(shè)計(jì)
2 交互課程改革的實(shí)踐效果分析
3 結(jié) 語



本文編號(hào)：3906009