將信息技術(shù)與教育深度融合,進(jìn)行"課堂革命",推進(jìn)符合"兩性一度"標(biāo)準(zhǔn)的"金課"建設(shè),是高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章在分析《大學(xué)物理》課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以"金課"標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)、學(xué)科前沿、個(gè)性化學(xué)習(xí)相結(jié)合。將線上與線下有機(jī)融合,進(jìn)行混合式教學(xué)。建立包含過程性考核、階段性考核以及個(gè)性化學(xué)習(xí)結(jié)果考核的多維度評(píng)價(jià)體系。通過這些舉措切實(shí)提高了課程教學(xué)效果,為"金課"的建設(shè)提供了一種可參考的有效途徑。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖1使用新教學(xué)模式的班級(jí)與未用的班級(jí)成績對(duì)比

最后，在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，課前，教師通過微信公眾平臺(tái)發(fā)布任務(wù)、設(shè)定問題和推送學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)；課堂上，我們本著“教為不教，學(xué)會(huì)為學(xué)”的理念，采用啟發(fā)式教學(xué)，把句號(hào)改成問號(hào)，進(jìn)行線下面對(duì)面講授。講授時(shí)加強(qiáng)師生互動(dòng)，將封閉課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)話課堂。例如：利用“對(duì)分易”平臺(tái)對(duì)學(xué)....

本文編號(hào)：3905179