<正>一、大學(xué)生心理健康教育課程實施背景民族院校學(xué)生偏遠地區(qū)生源比例大,離異、單親、孤兒等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生多,重組家庭導(dǎo)致親子關(guān)系失和多,留守、寄養(yǎng)經(jīng)歷學(xué)生多缺乏關(guān)愛,性格內(nèi)向、偏激學(xué)生較多。綜上所述,民族院校生源結(jié)構(gòu)特殊,開展大學(xué)生心理健康教育意義重大,將大學(xué)生心理健康教育作為一門民族院校學(xué)生培養(yǎng)

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圖1大學(xué)生心理健康教育課程改革方案

針對我校大學(xué)生心理健康教育課程實施現(xiàn)狀與存在的問題，開展課程改革方案探究，制定了改革方案如圖1所示，該方案主要包括課堂實施模式改革、第二課堂模式探究與實踐。四、課堂實施模式改革與實踐

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