沒有教育4.0就沒有工業(yè)4.0。為了保障和促進工業(yè)4.0的發(fā)展,德國在科學預測2030未來社會特征的基礎上,積極推進以教育4.0為導向的教育變革。變革措施既包括建立數(shù)字化的教育培訓、提供數(shù)字化的教育設施、發(fā)展數(shù)字化的教育機構(gòu)等宏觀層面的舉措,也包括建設數(shù)字化校園、培養(yǎng)師生數(shù)字化能力等微觀層面的措施。通過這些變革,德國期望最大限度地推進教育發(fā)展的數(shù)字化,以此實現(xiàn)"所有人+一切內(nèi)容"的2030教育戰(zhàn)略圖景。

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【文章目錄】：
一、2030年德國社會的基本特征及教育戰(zhàn)略圖景
    (一) 2030年德國社會的基本特征
        1. 工業(yè)4.0時代全面到來
        2. 行業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變加快
        3. 生活學習智能化和個性化
        4. 適齡勞動人口減少
        5. 未來社會的多元性增強
        6. 女性就業(yè)比率提升
    (二) 2030教育戰(zhàn)略圖景:所有人+一切內(nèi)容
二、用教育4.0推進工業(yè)4.0
    (一) 宏觀層面的數(shù)字教育戰(zhàn)略措施——《數(shù)字型知識社會的教育戰(zhàn)略》
        1. 締造高質(zhì)量的數(shù)字化的教育與培訓
        2. 配備高性能的數(shù)字化的教育設施
        3. 建立順應數(shù)字化的法律框架
        4. 謀求教育組織機構(gòu)的數(shù)字化
        5. 利用數(shù)字技術深化教育國際化
    (二) 微觀層面的數(shù)字教育戰(zhàn)略——《數(shù)字世界中的教育》
        1. 培養(yǎng)學生的數(shù)字能力
        2. 培養(yǎng)師資的數(shù)字能力
        3. 監(jiān)管教育媒介和開放教育資源 (OER)
        4. 建立數(shù)字化管理和數(shù)字化校園
三、結(jié)語



本文編號：3861883