信息技術飛速發(fā)展的時代,教育創(chuàng)新的呼求日益高漲。在這一背景下,計算機支持的協(xié)作學習研究成為了探索學習方式創(chuàng)新的重要方向。在協(xié)作學習的理論與實踐研究中,專注于集體知識增長與協(xié)同創(chuàng)新的知識建構理論日益受到關注。它以知識的創(chuàng)新、集體觀點的發(fā)展以及深層次的學習為特征,強調在社區(qū)中共同創(chuàng)造知識。許多研究者也嘗試運用知識建構原則,探討如何在不同技術環(huán)境下設計與開展學習活動。本研究基于知識建構理論中“觀點的持續(xù)改進”原則和相關的可視化研究理論,設計并實現(xiàn)了一個支持協(xié)作討論的可視化在線平臺。這一平臺在設計上以促進協(xié)作知識建構活動中觀點的持續(xù)改進為目標,鼓勵參與者產(chǎn)生多樣化的觀點。在討論平臺的交互設計中,平臺支持參與者的觀點生成、觀點聯(lián)結、觀點改進和升華;在平臺的可視化設計中,為不同類型的內容設計了不同的符號,平臺為討論小組生成的內容提供可視化呈現(xiàn)及排布,使用戶更容易把握討論的整體內容與討論趨勢。論文主要研究內容如下:首先分析了國內外基于知識建構理論的在線討論平臺的發(fā)展現(xiàn)狀,總結不同平臺的特征及對討論的影響;其次對基于知識建構的可視化在線討論平臺的需求進行分析,提出可視化方案應用于在線討論平臺設計的思路...

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 知識建構理論的迅速發(fā)展
        1.1.2 技術支持工具的不斷增加
        1.1.3 傳統(tǒng)線程論壇的諸多局限
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內容與方法
        1.3.1 研究內容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究框架與思路
第2章 理論基礎
    2.1 知識建構原則的內涵及特點
        2.1.1 知識建構理論與十二原則
        2.1.2 “持續(xù)改進觀點”的重要意義
    2.2 基于知識建構的在線討論環(huán)境的特征
        2.2.1 在線討論環(huán)境的類型
        2.2.2 不同類型在線討論環(huán)境的對比
        2.2.3 知識論壇
    2.3 在線討論環(huán)境的可視化
        2.3.1 可視化與信息可視化
        2.3.2 可視化呈現(xiàn)方式
第3章 可視化在線討論平臺的設計
    3.1 需求分析
        3.1.1 可視化呈現(xiàn)的需求
        3.1.2 用戶分析與場景分析
        3.1.3 平臺的功能需求分析
    3.2 用戶使用流程設計
        3.2.1 身份確認
        3.2.2 個人空間的使用
        3.2.3 社群內針對話題中的問題進行交流
    3.3 平臺的功能設計
        3.3.1 平臺的功能模塊設計
        3.3.2 平臺各模塊的功能設計
    3.4 數(shù)據(jù)庫設計
        3.4.1 數(shù)據(jù)庫ER圖設計
        3.4.2 數(shù)據(jù)庫表的設計
第4章 可視化在線討論平臺的實現(xiàn)及試用
    4.1 平臺實現(xiàn)技術
        4.1.1 開發(fā)環(huán)境與工具
        4.1.2 平臺的總體架構
        4.1.3 FlaskBB框架
    4.2 平臺主要功能界面的實現(xiàn)效果
        4.2.1 菜單欄
        4.2.2 話題廣場模塊
        4.2.3 基于問題的協(xié)作討論
        4.2.4 消息箱模塊
    4.3 平臺的試用與效果分析
        4.3.1 討論活動的設計與開展
        4.3.2 數(shù)據(jù)的編碼
        4.3.3 參與者發(fā)帖的類型及質量
        4.3.4 參與者在線交互行為的分析
        4.3.5 參與者的使用反饋
        4.3.6 平臺試用的效果總結
第5章 總結與展望
    5.1 論文工作總結
    5.2 不足與展望
參考文獻
附錄
    附錄一 ：協(xié)作知識建構分析參考模型
    附錄二 ：SeesIdea平臺討論反饋問卷
致謝



本文編號：3855701