發(fā)布時(shí)間：2023-04-25 22:31

　　伴隨時(shí)代的發(fā)展變化,科技的不斷進(jìn)步發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式逐漸深入學(xué)生課堂教學(xué)之中。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式己經(jīng)從原本單一的傳統(tǒng)教學(xué)逐漸向新媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變。如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式己經(jīng)成為許多教育工作者研究的熱點(diǎn)問題。在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下,為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,現(xiàn)今的教育模式已經(jīng)朝著交互性、多元化方向發(fā)展。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,微課結(jié)合互聯(lián)網(wǎng),使得學(xué)生可以不局限于面對(duì)面的教學(xué),增多了學(xué)生課下學(xué)習(xí)時(shí)間,靈活的教學(xué)時(shí)間最大水平的提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)趣味,學(xué)生能夠自由選取時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),既調(diào)動(dòng)了同學(xué)們積極性,同時(shí)微課和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合方便簡(jiǎn)潔針對(duì)性強(qiáng),能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。文本以福州市宏德羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的28名青少年作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、專家咨詢法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等,對(duì)這些習(xí)練者的羽毛球技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析研究,通過實(shí)驗(yàn)后對(duì)習(xí)練者正手擊高遠(yuǎn)球的成績(jī)、運(yùn)動(dòng)表象的能力以及體育鍛煉態(tài)度前后的差異性進(jìn)行分析,探索泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下微課在青少年羽毛球的教學(xué)中的影響。研究結(jié)果如下:1.兩個(gè)組的學(xué)生在技術(shù)合格成績(jī)與動(dòng)作技術(shù)評(píng)定成績(jī)的結(jié)果上...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第一章 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 有利于改變傳統(tǒng)教育觀念
        1.2.2 有利于提高羽毛球教學(xué)效果
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 相關(guān)概念的界定
        1.3.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究述評(píng)
        1.3.3 已有的教學(xué)理論對(duì)本文的啟發(fā)
第二章 研究對(duì)象與研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
第三章 基于泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下羽毛球微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用
    3.1 羽毛球微課的選題與設(shè)計(jì)
        3.1.1 羽毛球微課的選題
    3.2 羽毛球微課的內(nèi)容
    3.3 羽毛球微課的應(yīng)用原則
第四章 對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究
    4.1 實(shí)驗(yàn)時(shí)間
    4.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    4.3 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
        4.3.1 建立傳輸平臺(tái)
        4.3.2 制作微課
        4.3.3 編制學(xué)習(xí)指導(dǎo)單
    4.4 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
    4.5 微課教學(xué)實(shí)驗(yàn)
        4.5.1 課前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.5.2 實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排
        4.5.3 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?duì)比
        4.5.4 實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟
        4.5.5 實(shí)驗(yàn)條件控制
第五章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組考核成績(jī)對(duì)比分析
    5.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組表象能力的對(duì)比分析
    5.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組鍛煉態(tài)度量表各維度值
第六章 研究的結(jié)論、建議與不足
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
    6.3 研究的不足
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3801188