本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要具有高水平科學(xué)素養(yǎng)的中學(xué)教師。國內(nèi)關(guān)于中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的研究尚不多見。本研究采用自編調(diào)查問卷對7 所城鄉(xiāng)中學(xué)的285 名中學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查,目的是了解中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀,為提高中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提供參考。研究結(jié)果表明:1、中學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)存在專業(yè)上的顯著差異,主要表現(xiàn)為文科和其他專業(yè)的教師其科學(xué)素養(yǎng)明顯低于理科教師的科學(xué)素養(yǎng)。2、中學(xué)教師的科學(xué)態(tài)度和行為存在顯著的學(xué)歷差異,表現(xiàn)為本科學(xué)歷的教師在科學(xué)態(tài)度和行為測驗(yàn)上的平均成績明顯高于�？茖W(xué)歷的教師。3、中學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)在教齡、性別、城鄉(xiāng)方面的差異不顯著。4、中學(xué)教師基本上掌握了中學(xué)水平的科學(xué)知識,但對高中水平的科學(xué)知識掌握較差,對大學(xué)水平的科學(xué)知識掌握得更差。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)教師 科學(xué)素養(yǎng) 調(diào)查研究 教師培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G635.1
【目錄】：

• 中文摘要3
• 1. 文獻(xiàn)綜述與問題的提出3-9
• 1.1 文獻(xiàn)綜述3-9
• 1.1.1 科學(xué)素養(yǎng)的概念3-5
• 1.1.2 科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵5-7
• 1.1.3 科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)教育的有關(guān)研究7-8
• 1.1.4 科學(xué)素養(yǎng)與教師的有關(guān)研究8-9
• 1.2 問題的提出9
• 2. 研究方法9-10
• 2.1 研究被試9-10
• 2.2 研究方法與工具10
• 2.3 研究程序10
• 3. 調(diào)查結(jié)果及分析10-24
• 3.1 測試問卷的信度和效度分析10-12
• 3.2 中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果分析12-14
• 3.3 中學(xué)教師科學(xué)知識及科學(xué)方法的調(diào)查結(jié)果分析14-17
• 3.4 中學(xué)教師科學(xué)態(tài)度及科學(xué)行為的調(diào)查結(jié)果分析17-20
• 3.5 中學(xué)教師科學(xué)精神及科學(xué)價值觀的調(diào)查結(jié)果分析20-24
• 4. 討論與建議24-26
• 4.1 中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)歷差異特點(diǎn)給教師培訓(xùn)帶來的啟示24
• 4.2 中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)科差異特點(diǎn)給教師培訓(xùn)帶來的啟示24-25
• 4.3 中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的地區(qū)差異特點(diǎn)給教師培訓(xùn)帶來的啟示25
• 4.4 中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的教齡差異特點(diǎn)給教師培訓(xùn)帶來的啟示25
• 4.5 中學(xué)教師科學(xué)知識水平總體差異給教師培訓(xùn)帶來的啟示25-26
• 5. 結(jié)論26
• 英文摘要26-27
• 注釋27
• 參考文獻(xiàn)27-29
• 附:中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問卷29-33
• 致謝33-34
• 學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明34
• 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書34

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 操春和;;中學(xué)教師要主動應(yīng)對新課程改革[J];語文教學(xué)與研究;2007年11期

2 劉思齊;;中學(xué)化學(xué)教師影響學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成問題的解決策略研究[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2008年04期

3 安名勛,李培實(shí);中華民族屹立于世界民族之林的需要[J];科學(xué)課;1993年06期

4 吳素華,郭耀紅;如何提高中國公眾的科學(xué)素養(yǎng)[J];華北電力大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年02期

5 烏春香;學(xué)習(xí)信息技術(shù) 迎接教育革命[J];呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報;2004年02期

6 黃華新,陳文勇;城鄉(xiāng)“斷層”的背后——淺析城鄉(xiāng)公眾的人文社會科學(xué)素養(yǎng)差異[J];浙江社會科學(xué);2004年05期

7 姜國玉,劉永琦;實(shí)驗(yàn)教學(xué)在理科綜合能力培養(yǎng)中的功能探析[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報;2004年03期

8 王春燕;;追尋兒童科學(xué)教育的真義:對我國幼兒園科學(xué)教育的審思[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2006年06期

9 王素菊;;試析幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)[J];中國科技論壇;2007年03期

10 李志勇;;在化學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法初探[J];長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年S1期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝姍姍;;中學(xué)教師職業(yè)人格與職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

2 胡平;;中學(xué)教師心理契約違背與職業(yè)發(fā)展關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

3 黃濤;;關(guān)注教師健康,緩解工作壓力——普通中學(xué)教師工作壓力緩解之我見[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

4 徐紅;;提升科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

5 蘇香妹;;高中化學(xué)新課程體系下學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的理論和行動研究[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（二）[C];2004年

6 陶小敏;;化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的思考與實(shí)踐[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（一）[C];2004年

7 蔣建平;;重視提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)技藝 培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

8 鄒平;秦素瓊;呂志革;;苗族中學(xué)教師職業(yè)倦怠和自尊的關(guān)系研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

9 李夏妍;張敏強(qiáng);;新課程背景下中學(xué)教師教學(xué)效能感相關(guān)因素的研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

10 宋文瓊;;哈爾濱市中學(xué)教師職業(yè)能力及其影響因素[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 雷新;一位中學(xué)教師的“三問”[N];人民政協(xié)報;2010年

2 朱安平;中學(xué)教師也能評“教授”[N];中國婦女報;2003年

3 單亮;徐州財政出資引進(jìn)中學(xué)教師[N];新華日報;2005年

4 記者 謝苗楓　實(shí)習(xí)生 林曉昕 通訊員 粵教宣;中學(xué)教師報正高須支教一年[N];南方日報;2009年

5 本報記者 吳小莉;中學(xué)教師閱讀：在“應(yīng)試”與“素質(zhì)”之間徘徊[N];中國圖書商報;2004年

6 王克勤　姜木金;全國著名中學(xué)教師“同文異教”研討在鎮(zhèn)舉行[N];鎮(zhèn)江日報;2008年

7 記者 吳騫　通訊員 任甲斌;我市中學(xué)教師遠(yuǎn)程研修新課程[N];萊蕪日報;2009年

8 鐘普文;調(diào)查數(shù)據(jù)顯示媒體影響公眾的科學(xué)素養(yǎng)[N];北京日報;2004年

9 民進(jìn)會員 余海;弘揚(yáng)科學(xué)精神 提高全民科學(xué)素養(yǎng)[N];人民政協(xié)報;2001年

10 楊健;不要高估自己的科學(xué)素養(yǎng)[N];人民日報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊廣軍;高中物理教材設(shè)計論[D];南京師范大學(xué);2004年

2 李彥花;中學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同研究[D];西南大學(xué);2009年

3 侯新杰;物理學(xué)史與物理教學(xué)結(jié)合的理論與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2005年

4 潘蘇東;從分科走向綜合[D];華東師范大學(xué);2004年

5 劉健智;綜合與分科科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施結(jié)果的比較研究[D];西南大學(xué);2007年

6 張俊;中學(xué)教師職業(yè)幸福感形成與發(fā)展規(guī)律的研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

7 倪娟;初中理科課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性研究[D];南京師范大學(xué);2008年

8 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

9 孫遠(yuǎn)路;西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力主要構(gòu)成因素研究[D];西南大學(xué);2011年

10 張雨強(qiáng);開放題編制的理論與技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫宗梅;中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

2 曾瑜;成都市中學(xué)教師職業(yè)幸福感研究[D];西南大學(xué);2007年

3 馬靜華;從Z校中學(xué)教師的職業(yè)體驗(yàn)看學(xué)校管理[D];華東師范大學(xué);2003年

4 陳鵬;石家莊市區(qū)中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)課程資源應(yīng)用及管理對策研究[D];河北師范大學(xué);2006年

5 吳國來;中學(xué)教師教學(xué)效能感影響因素的研究[D];河北大學(xué);2000年

6 陳劍梅;中學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀評價[D];蘇州大學(xué);2003年

7 馬福凱;當(dāng)前中學(xué)教師思想政治工作研究[D];信陽師范學(xué)院;2010年

8 胡郅虹;中學(xué)教師時間管理初探[D];首都師范大學(xué);2007年

9 韋東;中學(xué)教師職業(yè)生涯管理研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

10 許瀚月;中學(xué)教師批評學(xué)生口頭用語的教育現(xiàn)象學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：373480