本文關(guān)鍵詞：基于數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)的學(xué)習(xí)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著終身教育時(shí)代的到來(lái),構(gòu)建一個(gè)能夠覆蓋一定范圍、行業(yè)的終身教育服務(wù)系統(tǒng),形成一座全民學(xué)習(xí)、終身教育的“大學(xué)城”,讓任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以獲得教育機(jī)會(huì),能及時(shí)更新他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能,進(jìn)一步提高精神文化素質(zhì),并能獲得適時(shí)、有效、靈活、多樣的教育服務(wù),這儼然已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。上海數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。它以為市民提供終身教育機(jī)會(huì)為目標(biāo),以終身教育資源庫(kù)、終身教育門(mén)戶網(wǎng)站、終身教育網(wǎng)絡(luò)通道和終身教育支持服務(wù)體系等組成其基礎(chǔ)架構(gòu)。 本文在此數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)上,探討如何構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)模式,從而使得學(xué)習(xí)者能夠充分利用平臺(tái)的豐富、多層次、多類(lèi)型的終身教育資源,通過(guò)多種途徑隨時(shí)隨地地訪問(wèn)終身教育門(mén)戶網(wǎng)站,利用平臺(tái)的虛擬課堂、網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)習(xí)交流圈等學(xué)習(xí)模塊以及在線支持服務(wù)模塊,進(jìn)行個(gè)性化的、高效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建對(duì)此數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)的推廣應(yīng)用,以及學(xué)習(xí)者利用平臺(tái)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)都具有非常重要的意義。 文章通過(guò)分析、綜合、訪談、實(shí)驗(yàn)的研究方法,在對(duì)國(guó)內(nèi)外已有學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)學(xué)習(xí)理論以及相應(yīng)研究成果進(jìn)行梳理、總結(jié)的基礎(chǔ)上,針對(duì)上海數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)的實(shí)際功能,構(gòu)建一定的學(xué)習(xí)模式,以期引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有效地獲取知識(shí),進(jìn)一步更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能,提高綜合學(xué)習(xí)能力,最終實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。 本文共分六章來(lái)介紹研究過(guò)程及結(jié)果。 第一章:緒論。主要介紹了研究基于數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)的學(xué)習(xí)模式的背景、目的及意義。并對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行整理和分析,明確了研究的主要內(nèi)容和方法等基本問(wèn)題。 第二章:數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)概述。對(duì)數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行了概述,在分析國(guó)內(nèi)外已有平臺(tái)的基礎(chǔ)上,搭建上海數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)的整體框架,并對(duì)其所具備的功能進(jìn)行描述。 第三章:數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)的理念基礎(chǔ)。它是全文的理論基礎(chǔ)部分,討論了終身學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論等。對(duì)有關(guān)模式和學(xué)習(xí)模式的概念進(jìn)行評(píng)述,并得出構(gòu)建基于平臺(tái)的學(xué)習(xí)模式所必須考慮的因素。 第四章:數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)的學(xué)習(xí)模式構(gòu)建。該部分是文章的核心所在,詳細(xì)介紹了基于不同學(xué)習(xí)平臺(tái)所構(gòu)建的學(xué)習(xí)模式,包括學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)模式舉例、適用范圍,以及特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)等。 第五章:學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。根據(jù)第四章構(gòu)建的學(xué)習(xí)模式,在處于開(kāi)發(fā)后期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上開(kāi)展應(yīng)用實(shí)驗(yàn),分析學(xué)習(xí)者利用平臺(tái)及模式的學(xué)習(xí)效果。 第六章:總結(jié)與展望�？偨Y(jié)了研究的主要過(guò)程,闡述了本文的研究結(jié)論和研究尚存在的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)模式 數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái) 終身學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 圖表目錄12-13
• 第一章 緒論13-21
• 第一節(jié) 問(wèn)題的提出13-15
• 第二節(jié) 研究目的和意義15-16
• 第三節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述16-18
• 第四節(jié) 研究方法和假設(shè)18-21
• 第二章 數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)概述21-39
• 第一節(jié) 數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)概念界定21-22
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外已有平臺(tái)評(píng)析22-32
• 第三節(jié) 上海數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)32-34
• 第四節(jié) 平臺(tái)功能介紹34-39
• 第三章 數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)的理念基礎(chǔ)39-44
• 第一節(jié) 終身教育和終身學(xué)習(xí)39-40
• 第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論40-41
• 第三節(jié) 學(xué)習(xí)模式41-44
• 第四章 數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)的學(xué)習(xí)模式構(gòu)建44-67
• 第一節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)模式44-51
• 第二節(jié) 基于移動(dòng)平臺(tái)的學(xué)習(xí)模式51-57
• 第三節(jié) 基于數(shù)字電視平臺(tái)的學(xué)習(xí)模式57-61
• 第四節(jié) 基于衛(wèi)星網(wǎng)的學(xué)習(xí)模式61-63
• 第五節(jié) 相關(guān)學(xué)習(xí)模式對(duì)比63-65
• 第六節(jié) 學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇的依據(jù)65-67
• 第五章 數(shù)字教育公關(guān)服務(wù)平臺(tái)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)67-72
• 第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)67-69
• 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施69
• 第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與分析69-72
• 第六章 總結(jié)與展望72-74
• 第一節(jié) 研究結(jié)論72
• 第二節(jié) 本研究的局限72-74
• 附錄Ⅰ 學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查表74-76
• 附錄Ⅱ 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)流程76-82
• 主要參考文獻(xiàn)82-84
• 研究生期間主要成果84-85
• 后記85

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 楊洋;求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

4 趙聚軍;中國(guó)行政區(qū)劃改革的理論研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

5 羅國(guó)亮;災(zāi)害應(yīng)對(duì)與中國(guó)政府治理方式變革研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

6 王國(guó)保;中國(guó)文化因素對(duì)知識(shí)共享、員工創(chuàng)造力的影響研究[D];浙江大學(xué);2010年

7 戴美琪;休閑農(nóng)業(yè)旅游對(duì)農(nóng)村社區(qū)居民的影響研究[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2007年

8 黃志堅(jiān);全面報(bào)酬、敬業(yè)度和績(jī)效的作用關(guān)系研究[D];武漢大學(xué);2010年

9 田自安;政治因素對(duì)主觀生活質(zhì)量的影響研究[D];武漢大學(xué);2010年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 藺劍峰;長(zhǎng)春市業(yè)余足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策[D];遼寧師范大學(xué);2010年

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5 李瑾;基于Cesim平臺(tái)的E-learning教學(xué)模式研究[D];江西師范大學(xué);2010年

6 王蓁;基于活動(dòng)的《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

7 高洪;南京市高級(jí)中學(xué)排球選項(xiàng)課程開(kāi)展情況的調(diào)查分析[D];蘇州大學(xué);2010年

8 張婷婷;創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];蘇州大學(xué);2010年

9 吳鳳彬;對(duì)2003—2008年我國(guó)體育類(lèi)核心期刊上排球科研論文的選題研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 陳鴻;高中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：基于數(shù)字教育公共服務(wù)平臺(tái)的學(xué)習(xí)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：370501