近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及,大學(xué)英語教學(xué)改革不斷引入新技術(shù)。本研究試圖研究基于微信平臺的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,并探究這種教學(xué)模式的效果如何,經(jīng)過教學(xué)實踐,這種教學(xué)模式有利于因材施教,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有利于促進(jìn)學(xué)生聽說能力。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、翻轉(zhuǎn)課堂
三、以微信平臺的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模塊的設(shè)計與實踐
    （一）課前教學(xué)模塊
    （二）課上教學(xué)模塊
    （三）課后教學(xué)反饋
    （四）教學(xué)效果及學(xué)生反饋
    （五）教學(xué)改革思考與總結(jié)
    (六)問題反思以及提升建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于微信公眾平臺的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用與研究[J]. 胡競.  牡丹江大學(xué)學(xué)報. 2016(07)
[3]基于微信平臺的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 王瑋,張崢.  英語教師. 2016(11)
[4]大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂模式下基于微信公眾平臺的互動學(xué)習(xí)模式研究[J]. 王乾,劉慧,王濤.  西部素質(zhì)教育. 2016(04)
[5]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式大學(xué)英語教學(xué)中的有效性研究[J]. 苗坤.  湖北函授大學(xué)學(xué)報. 2015(22)
[6]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J]. 盧海燕.  外語電化教學(xué). 2014(04)
[7]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計和實踐[J]. 劉銳,王海燕.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(05)
[8]大學(xué)英語學(xué)習(xí)者對翻轉(zhuǎn)課堂接受度的調(diào)查研究[J]. 王素敏,張立新.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(03)
[9]微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J]. 白浩,郝晶晶.  中國教育信息化. 2013(04)
[10]移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J]. 楊麗芳.  外語電化教學(xué). 2012(04)

碩士論文
[1]基于智能手機(jī)的大學(xué)生移動學(xué)習(xí)調(diào)查研究[D]. 盧江.山西師范大學(xué) 2014



本文編號：3696572