目前,家校合作中存在著合作關(guān)系不平等、合作信息不對等、合作主體職責(zé)不明確等問題,影響了家校合作的成效。家校合作的范式必將因應(yīng)時(shí)代的呼喚發(fā)生轉(zhuǎn)型,合作方式由"單一"轉(zhuǎn)為"多元",合作主體由"單主體"轉(zhuǎn)向"雙主體",合作層次由"淺層合作"邁向"深度融合"。這就需要家校合作中明確合作主體的責(zé)任邊界,提高合作主體的信息素養(yǎng),構(gòu)建"和合共生"的家校合作共同體。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、家校合作中存在的問題
    1. 家校合作關(guān)系不平等
    2. 家校合作信息不對等
    3. 家校合作主體職責(zé)不明確
二、家校合作意義的創(chuàng)生
    1. 家長成為學(xué)校管理的重要合作者
    2. 家長參與有助于認(rèn)同課程改革
    3. 家長參與有助于課堂教學(xué)的變革
三、家校合作范式的轉(zhuǎn)型
    1. 家校合作方式由“單一”轉(zhuǎn)為“多元”
    2. 家校合作主體由“單主體”轉(zhuǎn)向“雙主體”
    3. 家校合作層次由“淺層合作”邁向“深度融合”
四、家校合作的路徑選擇
    1. 明確合作主體的責(zé)任邊界
    2. 提高合作主體的信息素養(yǎng)
    3. 構(gòu)建家�！昂秃瞎采钡墓餐w


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基礎(chǔ)學(xué)校建立學(xué)習(xí)共同體的研究[D]. 王黎明.華東師范大學(xué) 2004



本文編號：3678471