心理資本是一種重要的積極心理能量,包括自我效能、韌性、希望和樂觀四個維度,對個體的態(tài)度、行為、績效、主觀幸福感等各個方面具有積極的促進作用,有利于個體的健康全面發(fā)展。為了提高大學生的心理資本水平,本文試圖通過探究心理資本的人際關系、壓力和社會支持影響因素,研究人際關系、壓力和社會支持對心理資本的影響機制,試圖為提高大學生的心理資本水平提供有益視角。通過文獻分析,本文以班杜拉的自我效能理論、塞里格曼的樂觀理論、斯奈德的希望理論和馬斯騰的韌性理論為本研究的理論基礎。通過調(diào)查問卷的方法對1014名在校大學生的心理資本、人際關系、壓力和社會支持狀況進行調(diào)查,并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行分析研究,發(fā)現(xiàn):（1）大學生的心理資本水平整體良好,在性別、獨生子女和非獨生子女、年級、學科類型、不同戶口類型和班級干部與否之間表現(xiàn)出顯著性差異。（2）大學生人際關系狀況良好,人際關系和心理資本之間具有顯著的正相關關系。大學生人際關系狀況越好,心理資本水平越高。人際關系能夠預測心理資本的變化。（3）大學生壓力狀況較低,壓力和心理資本之間具有顯著的負相關關系。適度的壓力水平下,心理資本較高。壓力可以預測心理資本的變化。（4... 

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景及研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 心理資本和大學生心理資本的內(nèi)涵
        1.2.2 心理資本維度、測量和作用機制的研究綜述
        1.2.3 心理資本影響因素的研究綜述
        1.2.4 心理資本培養(yǎng)策略的研究綜述
        1.2.5 大學生心理資本影響因素及培養(yǎng)策略研究綜述
    1.3 研究思路、內(nèi)容、方法及創(chuàng)新點
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究內(nèi)容
        1.3.3 研究方法
        1.3.4 研究創(chuàng)新點
第二章 心理資本理論基礎
    2.1 心理學相關理論基礎
        2.1.1 班杜拉的自我效能理論
        2.1.2 斯奈德的希望理論
        2.1.3 塞里格曼的樂觀理論
        2.1.4 馬斯滕的韌性理論
    2.2 思想政治教育相關理論基礎
        2.2.1 馬斯洛的需要層次理論
        2.2.2 馬克思的人的全面發(fā)展理論
        2.2.3 思想政治教育與心理資本的內(nèi)在聯(lián)系
第三章 大學生心理資本影響因素研究
    3.1 大學生心理資本影響因素研究方案
        3.1.1 研究對象
        3.1.2 研究工具
    3.2 大學生心理資本及影響因素的數(shù)據(jù)分析
        3.2.1 大學生心理資本總體分析
        3.2.2 大學生人際關系因素分析
        3.2.3 大學生壓力因素分析
        3.2.4 大學生社會支持因素分析
    3.3 大學生心理資本及影響因素結(jié)果討論
        3.3.1 大學生心理資本韌性和自我效能得分較低,層次性差異顯著
        3.3.2 大學生人際關系狀況越好,心理資本水平越高
        3.3.3 大學生壓力感受越低,心理資本水平越高
        3.3.4 大學生社會支持越豐富,心理資本水平越高
第四章 大學生心理資本培養(yǎng)策略探討
    4.1 大學生心理資本培養(yǎng)的三個主要原則
        4.1.1 堅持以人為本的原則
        4.1.2 堅持培養(yǎng)積極性為主的原則
        4.1.3 堅持促進全面發(fā)展為原則
    4.2 大學生心理資本培養(yǎng)的三個主要內(nèi)容
        4.2.1 建立和諧人際關系,提升大學生心理資本水平
        4.2.2 維持適度壓力感受,提升大學生心理資本水平
        4.2.3 完善和豐富社會支持,提升大學生心理資本水平
    4.3 大學生心理資本培養(yǎng)的三個主要途徑
        4.3.1 建立和完善大學生心理資本培養(yǎng)的課程體系
        4.3.2 豐富校園文化生活構建積極校園文化環(huán)境
        4.3.3 重視心理健康教育和心理咨詢的輔導作用
第五章 結(jié)語
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究不足
    5.3 研究展望
參考文獻
附錄
致謝
作者簡介



本文編號：3676293