對(duì)教育研究中常用質(zhì)性研究方法進(jìn)行聚類,探析典型質(zhì)性研究方法的優(yōu)勢(shì)、局限與實(shí)施要點(diǎn)。非介入性研究:繼承前人減少?gòu)澛?超越時(shí)空限制,費(fèi)用較低、效率較高;但文獻(xiàn)數(shù)量大,部分文獻(xiàn)難獲得,有主觀性。實(shí)地研究:不易偏離實(shí)際,能較全面涵蓋實(shí)物整體、研究有彈性;但研究結(jié)論不一定能以小見大,信度與客觀度難以完全保證,有時(shí)存在倫理問題。掌握典型教育研究方法的優(yōu)勢(shì)與局限揚(yáng)長(zhǎng)避短綜合運(yùn)用,才能更好地為教育科學(xué)發(fā)展服務(wù)。 

【文章來(lái)源】：軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2019,18(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

常見社會(huì)科學(xué)研究方法

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育研究中內(nèi)容分析法的應(yīng)用:路徑、問題與改進(jìn)[J]. 高鵬,和學(xué)新.  當(dāng)代教育與文化. 2018(04)
[2]教育政策研究中的實(shí)地研究方法探析[J]. 劉小強(qiáng).  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(05)
[3]教育研究方法的應(yīng)用現(xiàn)狀研究——基于266篇教育學(xué)碩士論文的調(diào)查分析[J]. 張蕊.  上海教育科研. 2017(09)
[4]定性研究與定量研究的差別及其結(jié)合[J]. 風(fēng)笑天.  江蘇行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[5]富有生命力的文獻(xiàn)研究法[J]. 杜曉利.  上海教育科研. 2013(10)
[6]歷史研究法在教育研究運(yùn)用中應(yīng)注意的要求[J]. 陳志剛.  教育科學(xué)研究. 2013(06)
[7]大數(shù)據(jù)視角下的情報(bào)研究與情報(bào)研究技術(shù)[J]. 李廣建,楊林.  圖書與情報(bào). 2012(06)
[8]教育技術(shù)研究中的實(shí)地研究取向及其價(jià)值分析[J]. 羅江華,卓么措.  中國(guó)電化教育. 2010(08)



本文編號(hào)：3603133