通過大學生心理健康教育的教學目標、教學內容和教學形式等三個方面對大學生心理健康教育課程教學設計的研究,以積極心理學為導向的大學生心理健康教育課程,對于民辦院校的心理健康教育具有重要意義,期望能給民辦院校心理健康教育帶來新的啟示。 

【文章來源】：才智. 2019,(36)

【文章頁數】：1 頁

【文章目錄】：
一、 引言
二、 積極心理學與大學心理健康教育課程
三、民辦院校大學生心理健康教育課程教學設計探索
    (一)重視培養(yǎng)大學生積極人格的教學目標。
    (二)主張開展以培養(yǎng)大學生積極心理品質為核心的教學內容。
    (三)采取多元化的以積極情緒體驗為核心的教學形式。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職心理健康教育課程教學設計初探[J]. 高榮.  教育現代化. 2016(08)
[2]大學生心理健康教育課程教學優(yōu)化設計探析——基于積極心理學的視角[J]. 金瑤.  科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2015(07)



本文編號：3597396