本文關鍵詞：智能積件式數(shù)學CAI軟件的研究及數(shù)學分析CAI系統(tǒng)研制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 計算機輔助教學是一種新興的教育技術,隨著教育改革的發(fā)展和社會信息化的推進,要求大力推進和普及計算機輔助教學。由于當前CAI中存在著商業(yè)教學軟件的不適用,很多教學軟件的設計又缺乏有效的教育教學理論的指導,教師自制軟件耗時耗力等嚴峻問題,課堂的計算機輔助教學沒有形成理想的規(guī)模和氛圍,因此,智能積件式數(shù)學CAI軟件的研究與開發(fā)具有很高的理論價值與社會價值。 本課題整合了CAI和數(shù)學教學的觀點,確立了數(shù)學CAI的開發(fā)原則,結合積件理論、學習理論、教學理論,以超文本/超媒體技術、ActiveX控件技術等為實施途徑,研制開發(fā)的智能積件式數(shù)學CAI軟件具有很強的實用性,并且初步實現(xiàn)了選題的智能化,極大地減少了教師課前的工作量。 全文共分為六章。第一章在分析研究CAI國內(nèi)外現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢的基礎上,結合CAI數(shù)學教學的需求分析,確定了智能積件式數(shù)學CAI軟件的開發(fā)思路,并闡述了課題的研究目的與意義,以及論文的主要工作。第二章討論分析了積件理論、積件思想、學習理論以及教學理論下的數(shù)學教學模式,完善了積件思想和理論,為軟件的設計與制作提供了理論基礎。第三章總結并探索了軟件開發(fā)的幾種實用技術,包括基元的處理技術和軟件制作的關鍵技術等,為課題的展開提供了技術支持。第四章從軟件制作工具入手,系統(tǒng)分析說明了智能積件式數(shù)學CAI軟件的設計與開發(fā),具體介紹了積件庫的開發(fā)和組合平臺中圖標按鈕式導航系統(tǒng)的設計。第五章主要介紹了智能選題系統(tǒng)的題庫設計與智能選題算法的實現(xiàn),初步完成了CAI軟件選題的智能化。第六章是系統(tǒng)展現(xiàn)應用智能積件式數(shù)學CAI軟件的研究成果來研制《智能積件式數(shù)學分析CAI系統(tǒng)》的過程。
【關鍵詞】：CAI 積件思想 積件 組合平臺 智能選題 數(shù)學分析
【學位授予單位】：燕山大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第1章 緒論11-21
• 1.1 引言11-12
• 1.2 CAI 的國內(nèi)外現(xiàn)狀12
• 1.3 CAI 的發(fā)展趨勢12-14
• 1.4 課題的需求分析14-17
• 1.4.1 CAI 課件存在的不足14-15
• 1.4.2 數(shù)學教學運用CAI 的必要性15-17
• 1.4.3 數(shù)學教學運用CAI 的優(yōu)越性17
• 1.5 智能積件式數(shù)學CAI 軟件的開發(fā)思路17-18
• 1.6 課題研究的目的與意義18-19
• 1.7 課題的主要工作19-21
• 第2章 CAI 軟件的理論基礎21-39
• 2.1 積件理論21-29
• 2.1.1 積件思想的闡述21-22
• 2.1.2 積件的組成22-24
• 2.1.3 積件的五層結構24-25
• 2.1.4 積件的特點25-27
• 2.1.5 積件理論的教育學依據(jù)27-29
• 2.2 學習理論29-34
• 2.2.1 行為主義學習理論30-31
• 2.2.2 認知主義學習理論31-32
• 2.2.3 建構主義學習理論32-34
• 2.3 教學理論下的數(shù)學教學模式34-38
• 2.3.1 “演示——講授”模式34-35
• 2.3.2 “發(fā)現(xiàn)——探究”模式35-36
• 2.3.3 “自查——掌握”模式36-38
• 2.4 本章小結38-39
• 第3章 CAI 軟件采用的技術方法39-47
• 3.1 基元的積件化處理技術39-40
• 3.1.1 知識劃分標準化的必要性39
• 3.1.2 知識劃分標準化的實施辦法39-40
• 3.2 任務執(zhí)行自動化處理技術40-42
• 3.3 ActiveX 控件技術42-44
• 3.4 超文本/超媒體技術44-46
• 3.4.1 超文本/超媒體的概念44-45
• 3.4.2 超文本/超媒體的教學優(yōu)勢45-46
• 3.5 本章小結46-47
• 第4章 智能積件式數(shù)學CAI 軟件的開發(fā)47-65
• 4.1 CAI 軟件制作工具的現(xiàn)狀分析47-48
• 4.2 軟件設計思想和開發(fā)原則48-49
• 4.2.1 軟件設計思想48-49
• 4.2.2 軟件開發(fā)原則49
• 4.3 開發(fā)工具49-51
• 4.3.1 PowerPoint 簡介50
• 4.3.2 PowerPoint 的主要功能特點50-51
• 4.4 軟件的框架結構51-52
• 4.5 各功能模塊的實現(xiàn)52-56
• 4.5.1 積件庫模塊的實現(xiàn)52-54
• 4.5.2 組合平臺模塊的實現(xiàn)54-56
• 4.5.3 系統(tǒng)幫助模塊的實現(xiàn)56
• 4.6 軟件的設計特點56-57
• 4.7 積件庫的具體開發(fā)57-61
• 4.7.1 積件庫的設計原則58
• 4.7.2 教學素材庫的具體設計58-61
• 4.8 組合平臺的具體開發(fā)61-64
• 4.8.1 圖標按鈕的設計思想61-62
• 4.8.2 導航采用圖標按鈕的優(yōu)勢62-63
• 4.8.3 圖標按鈕式導航的具體設計63-64
• 4.9 本章小結64-65
• 第5章 CAI 軟件智能化的實現(xiàn)65-75
• 5.1 引言65
• 5.2 制作工具及應用數(shù)據(jù)庫簡介65-66
• 5.3 智能選題模塊和題庫模塊的結構66-68
• 5.3.1 選題參數(shù)控制功能的結構設計66-67
• 5.3.2 題庫的結構設計67-68
• 5.4 智能選題算法的實現(xiàn)68-73
• 5.4.1 選題算法68-72
• 5.4.2 相似習題更換算法72-73
• 5.5 智能選題系統(tǒng)與PowerPoint 的鏈接實現(xiàn)73-74
• 5.6 本章小結74-75
• 第6章 智能積件式數(shù)學分析CAI 軟件的研制75-91
• 6.1 數(shù)學分析CAI 研制的需求分析75-77
• 6.1.1 數(shù)學分析課程的教學現(xiàn)狀75-76
• 6.1.2 多媒體教學在數(shù)學分析課程中的突出表現(xiàn)76-77
• 6.2 智能積件式數(shù)學分析CAI 軟件的開發(fā)原則77-78
• 6.3 智能積件式數(shù)學分析CAI 軟件的功能結構78-79
• 6.4 設計特色79-82
• 6.4.1 空白模板的設置79-80
• 6.4.2 智能選題的建立80-81
• 6.4.3 組合平臺族的設計81-82
• 6.5 具體設計82-85
• 6.5.1 界面設計82-84
• 6.5.2 授課平臺設計84-85
• 6.6 教學素材的準備85-89
• 6.6.1 教學素材的收集85
• 6.6.2 教學素材的設計85-89
• 6.7 軟件的運行環(huán)境89-90
• 6.8 本章小結90-91
• 結論91-93
• 參考文獻93-98
• 攻讀碩士學位期間參加的科研任務與主要成果98-99
• 致謝99-100
• 作者簡介100

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳建新;CAI課件的新構想——積件式課件[J];北京教育;2001年03期

2 劉文;程曉紅;;數(shù)學多媒體CAI制作平臺的開發(fā)[J];燕山大學學報;2006年05期

3 張銳;;信息技術與數(shù)學課程整合的教學模式探討[J];電化教育研究;2007年12期

4 黎加厚;從課件到積件:我國學校課堂計算機輔助教學的新發(fā)展(中)[J];電化教育研究;1997年04期

5 劉遠東;計算機輔助教學積件系統(tǒng)的研究與開發(fā)[J];電化教育研究;1999年02期

6 陳翠松;胡澤軍;;基于VB和PowerPoint的動態(tài)課件設計[J];福建電腦;2007年01期

7 陳名松;;計算機輔助教學(CAI)的發(fā)展與研究[J];桂林電子科技大學學報;2007年02期

8 季全寶;;淺談高等師范院校數(shù)學系《數(shù)學分析》教學改革和課程建設[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2007年13期

9 蔣望東;;積件的設計與開發(fā)研究[J];湖南財經(jīng)高等專科學校學報;2007年02期

10 張忠;王一平;陳家麟;;論建構主義課堂教學與學生心理的健康發(fā)展[J];現(xiàn)代教育科學;2007年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鐘明;基于網(wǎng)絡的化學積件系統(tǒng)的開發(fā)與研究[D];湖南師范大學;2003年

  本文關鍵詞：智能積件式數(shù)學CAI軟件的研究及數(shù)學分析CAI系統(tǒng)研制，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：351232