本文關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當(dāng)今社會(huì)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,教育信息化的進(jìn)程也在不斷加快。在教育信息化的發(fā)展過程中,數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)成為了其重要組成部分。高校圖書館作為高等學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源、各個(gè)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)文獻(xiàn)以及高校教學(xué)過程中積累的大量與教學(xué)有關(guān)的信息資源,高校圖書館作為教學(xué)信息資源的擁有者,充分參與到了專業(yè)教育的教學(xué)過程中,將這些有用的教學(xué)信息資源進(jìn)行有效的組織加工和數(shù)字化,通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布,為在校大學(xué)生和校外自主學(xué)習(xí)的用戶提供數(shù)字化教學(xué)信息資源,并通過各種咨詢、下載服務(wù)使資源的利用率得到最大的發(fā)揮,這不僅在提高教學(xué)質(zhì)量、挖掘教育發(fā)展?jié)摿Ψ矫姘l(fā)揮著重要的作用,而且還最大限度地發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的積極性和自主性。目前我國高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)雖取得了一些成果,但總的來說我國的E-learning環(huán)境還不夠成熟,資源建設(shè)內(nèi)容相對(duì)分散,沒有形成一個(gè)完整的數(shù)字化教學(xué)信息資源平臺(tái),資源數(shù)字化的形式相對(duì)單一,過度停留在對(duì)文本的“數(shù)字化”上,建設(shè)上缺乏與院系之間、社會(huì)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的合作,缺乏與各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的整合。同時(shí),高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源服務(wù)對(duì)象有所限制,提供的服務(wù)方式缺乏主動(dòng)性,服務(wù)的手段不夠全面。 本文通過對(duì)高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源的界定,在理論研究、環(huán)境分析和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持的基礎(chǔ)上,對(duì)中國排名前20名,美國和英國排名前10名的高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研,分別選取了與高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源相關(guān)的內(nèi)容,包括在線信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)、電子教參系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等進(jìn)行了建設(shè)與服務(wù)情況的調(diào)研,了解三個(gè)國家目前高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)的現(xiàn)狀,并進(jìn)行了比較分析,找出我國與其他兩國在資源建設(shè)與服務(wù)上的差距及原因,在此基礎(chǔ)上為我國高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)提出相應(yīng)的建議與對(duì)策。 本文分三個(gè)部分。第一部分是第一章,首先在對(duì)教育信息資源和教學(xué)信息資源區(qū)分的基礎(chǔ)上,明確了數(shù)字化教學(xué)信息資源的概念。接下來闡述了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以此引出本文的選題。在理論研究、環(huán)境分析和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上確定了文章研究的對(duì)象和內(nèi)容,研究方法等。第二部分是第二章至第四章,分別針對(duì)中國、美國、英國三個(gè)國家高校圖書館在線信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)、電子教參系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)情況進(jìn)行調(diào)研和比較,在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上找出我國與其他兩國之間存在的不同與差距。第三部分是第五章和第六章,對(duì)我國高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)提出了針對(duì)調(diào)研內(nèi)容各部分與整體的建議及對(duì)策,并進(jìn)行了文章的總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：高校圖書館 數(shù)字化教學(xué)信息資源 建設(shè)與服務(wù) 中國 美國 英國
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 中文目錄4-7
• 英文目錄7-10
• 中文摘要10-12
• 英文摘要12-14
• 第一章 導(dǎo)言14-29
• 1.1 研究背景14-15
• 1.1.1 高校圖書館已成為數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)的載體14
• 1.1.2 教學(xué)信息資源共享的必要性14-15
• 1.2 文獻(xiàn)綜述15-23
• 1.2.1 數(shù)字化教學(xué)信息資源的界定15-17
• 1.2.2 數(shù)字化教學(xué)信息資源概述17
• 1.2.3 數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)的實(shí)現(xiàn)環(huán)境17-19
• 1.2.4 中美英三國高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源項(xiàng)目及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)情況19-23
• 1.3 國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)23-24
• 1.3.1 國內(nèi)的研究動(dòng)態(tài)23-24
• 1.3.2 國外的研究動(dòng)態(tài)24
• 1.3.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀比較24
• 1.4 研究的意義24-25
• 1.5 研究對(duì)象及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研內(nèi)容25-28
• 1.5.1 研究對(duì)象25-26
• 1.5.2 網(wǎng)絡(luò)調(diào)研內(nèi)容26-28
• 1.6 研究的方法及過程28-29
• 第二章 中美英三國高校圖書館信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)29-37
• 2.1 中美英三國高校圖書館信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)基本情況29-31
• 2.1.1 信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)名稱及檢索路徑29-31
• 2.1.2 中美英三國高校圖書館信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)基本情況比較分析31
• 2.1.3 信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)基本情況小結(jié)31
• 2.2 中美英三國高校圖書館信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)的內(nèi)容和形式31-34
• 2.2.1 信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)的內(nèi)容31-32
• 2.2.2 信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)的形式32-33
• 2.2.3 中美英三國高校圖書館信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)形式和內(nèi)容比較分析33-34
• 2.2.4 信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)形式和內(nèi)容小結(jié)34
• 2.3 中美英三國高校圖書館信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)服務(wù)情況34-37
• 2.3.1 信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)服務(wù)具體情況34-35
• 2.3.2 中美英三國高校圖書館信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)服務(wù)情況比較分析35-36
• 2.3.3 信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)服務(wù)情況小結(jié)36-37
• 第三章 中美兩國高校圖書館電子教參系統(tǒng)建設(shè)與服務(wù)37-45
• 3.1 中美兩國高校圖書館電子教參系統(tǒng)建設(shè)基本情況37-39
• 3.1.1 電子教參系統(tǒng)名稱及檢索路徑37-38
• 3.1.2 中美兩國高校圖書館電子教參系統(tǒng)建設(shè)基本情況比較分析38
• 3.1.3 電子教參系統(tǒng)建設(shè)基本情況小結(jié)38-39
• 3.2 中美兩國高校圖書館電子教參系統(tǒng)建設(shè)具體情況39-42
• 3.2.1 電子教參系統(tǒng)資源建設(shè)39-40
• 3.2.2 中美兩國高校圖書館電子教參系統(tǒng)資源建設(shè)情況比較分析40-42
• 3.2.3 電子教參系統(tǒng)資源建設(shè)小結(jié)42
• 3.3 中美兩國高校圖書館電子教參系統(tǒng)資源檢索方式42-43
• 3.3.1 自建電子教參系統(tǒng)資源檢索方式42-43
• 3.3.2 中美兩國高校圖書館電子教參系統(tǒng)資源檢索方式比較分析43
• 3.3.3 電子教參系統(tǒng)資源檢索方式小結(jié)43
• 3.4 中美兩國高校圖書館電子教參系統(tǒng)服務(wù)情況43-45
• 3.4.1 中美兩國高校圖書館電子教參系統(tǒng)服務(wù)具體情況43
• 3.4.2 中美兩國高校圖書館電子教參系統(tǒng)服務(wù)情況比較分析43-44
• 3.4.3 電子教參系統(tǒng)服務(wù)情況小結(jié)44-45
• 第四章 中美英三國高校圖書館網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)45-55
• 4.1 中國高校圖書館網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與服務(wù)45-47
• 4.1.1 中國高校圖書館網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)情況45
• 4.1.2 中國高校圖書館網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)情況45-46
• 4.1.3 中國高校圖書館網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與服務(wù)情況分析46-47
• 4.1.4 網(wǎng)絡(luò)課程小結(jié)47
• 4.2 中美英三國高校圖書館網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)47-55
• 4.2.1 Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在中美英三國高校圖書館的應(yīng)用48-50
• 4.2.2 中英兩國高校圖書館自建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)情況50-55
• 第五章 對(duì)我國高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)的建議55-63
• 5.1 對(duì)我國高校圖書館信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)的建議55-56
• 5.2 對(duì)我國高校圖書館電子教參系統(tǒng)建設(shè)與服務(wù)的建議56-57
• 5.3 對(duì)我國高校圖書館網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與服務(wù)的建議57-58
• 5.4 對(duì)我國高校圖書館網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)的建議58-59
• 5.5 對(duì)我國高校圖書館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)的建議總結(jié)59-63
• 第六章 結(jié)束語63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附表67-73
• 致謝73-74
• 附錄74-75

【相似文獻(xiàn)】

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