"互聯(lián)網(wǎng)+教育"開啟了新的教學(xué)模式,在一定程度上取代了傳統(tǒng)教育的部分功能,凸顯了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)手段創(chuàng)新的支撐作用,但是其對(duì)育人的作用關(guān)注不多,甚至有所忽視。文章試圖從我國(guó)"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的起源出發(fā),深入分析技術(shù)引領(lǐng)下"互聯(lián)網(wǎng)+教育"在創(chuàng)新教學(xué)手段的同時(shí)產(chǎn)生的不良影響,通過對(duì)比研究,為"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的可持續(xù)發(fā)展提供一定的學(xué)術(shù)思考。 

【文章來(lái)源】：出版廣角. 2019,(01)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”:基于信息技術(shù)發(fā)展的新理念
    1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出
    2.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的官方推動(dòng)
二、技術(shù)引領(lǐng)下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的現(xiàn)實(shí)弊端
    1. 強(qiáng)調(diào)了優(yōu)質(zhì)課程資源, 卻擴(kuò)大了師生距離
    2. 強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí), 卻忽視了教師的引導(dǎo)功能
    3. 強(qiáng)調(diào)了“無(wú)界限”學(xué)習(xí), 卻影響了學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成
    4. 強(qiáng)調(diào)了國(guó)際高端資源的引進(jìn), 卻帶來(lái)教育主權(quán)喪失的風(fēng)險(xiǎn)
三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”需要冷靜應(yīng)對(duì)
    1. 加強(qiáng)政策引導(dǎo), 推動(dòng)國(guó)家教育改革
    2. 堅(jiān)持“教育為體, 互聯(lián)網(wǎng)為用”
    3. 強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)
    4. 強(qiáng)調(diào)“線上線下”育人功能



本文編號(hào)：3444237