師德內(nèi)化是師德師風(fēng)建設(shè)的核心,責(zé)任是其中的重要內(nèi)容與突破口。強化責(zé)任意識有助于提升師德內(nèi)化的自覺性,培養(yǎng)責(zé)任感有助于增強師德內(nèi)化的驅(qū)動力量,提高責(zé)任修養(yǎng)可強化師德內(nèi)化的自我監(jiān)督和評價。不斷加強師德教育,提升教師職業(yè)幸福感,營造全社會尊師重教氛圍,完善師德考核評價制度等措施有助于推動責(zé)任的落實,提升師德內(nèi)化的成效。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育管理. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、責(zé)任何以成為師德內(nèi)化的突破口
    (一) 責(zé)任缺失:師德內(nèi)化“弱質(zhì)化”的根源
        1. 師德教育淡化——教師教育責(zé)任缺失
        2. 師德考核評價制度不完善——督導(dǎo)責(zé)任缺失
        3. 重教書輕育人——教師自身責(zé)任缺失
    (二) 責(zé)任價值:師德內(nèi)化的有利推手
        1. 責(zé)任意識有助于提升師德內(nèi)化的自覺性
        2. 責(zé)任感有助于增強師德內(nèi)化的驅(qū)動力量
        3. 責(zé)任修養(yǎng)有助于強化師德內(nèi)化的自我監(jiān)督和評價
二、師德內(nèi)化突破口的責(zé)任構(gòu)成
    (一) 師德內(nèi)化中的專業(yè)責(zé)任與道德責(zé)任
    (二) 師德內(nèi)化中的個體責(zé)任、集體責(zé)任和社會責(zé)任
    (三) 師德內(nèi)化中的客觀職業(yè)責(zé)任和主觀職業(yè)責(zé)任
三、師德內(nèi)化突破口的責(zé)任實現(xiàn)路徑
    (一) 明責(zé):推行“三全”式的師德教育
    (二) 樂責(zé):多渠道提升教師職業(yè)幸福感
    (三) 重責(zé):多維度營造全社會尊師重教氛圍
    (四) 監(jiān)責(zé):進(jìn)一步完善師德考核評價制度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)近平高校教師思想政治工作思想探析[J]. 程奎,嚴(yán)蔚剛.  現(xiàn)代教育管理. 2018(02)
[2]論教師職業(yè)道德發(fā)展中的自主責(zé)任意識[J]. 車麗娜.  教育研究與實驗. 2012(05)
[3]論個體的道德動力[J]. 任者春.  山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2002(04)



本文編號：3440656