我國(guó)外國(guó)教育史學(xué)發(fā)展的百年歷程經(jīng)歷了萌芽起步、艱難恢復(fù)、積極發(fā)展、成就與危機(jī)并存以及近年來的積極轉(zhuǎn)向這幾個(gè)階段。幾代學(xué)者共同就外國(guó)教育史的基本命題進(jìn)行了深入的討論、總結(jié)與反思,包括外國(guó)教育史是什么?研究外國(guó)教育史有什么用?作為一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域,外國(guó)教育史應(yīng)該研究什么?怎樣研究?作為一個(gè)知識(shí)門類,外國(guó)教育史應(yīng)該教什么?怎樣教?學(xué)者們的辛勤耕耘使外國(guó)教育史學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)健康合理的起點(diǎn),但其中諸多制約外國(guó)教育史學(xué)發(fā)展的實(shí)質(zhì)性問題仍需重視,包括教育史觀的把握問題、教育史研究的功利主義問題、教育史研究的規(guī)范意識(shí)問題以及教育史研究的表述方式與立場(chǎng)視角的自覺反思問題等。 

【文章來源】：浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2019,49(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、改革開放之前的外國(guó)教育史學(xué)
二、20世紀(jì)80年代初期關(guān)于外國(guó)教育史學(xué)科體系的討論
三、外國(guó)教育史學(xué)的發(fā)展與繁榮
四、外國(guó)教育史學(xué)科的危機(jī)與轉(zhuǎn)向
    (一) 外國(guó)教育史學(xué)科整體危機(jī)的討論
    (二) 新史學(xué)影響下的外國(guó)教育史觀反思
    (三) 西方教育史學(xué)理論的系統(tǒng)梳理



本文編號(hào)：3431606