發(fā)布時(shí)間：2017-05-01 16:04

  本文關(guān)鍵詞：高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀的初步研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師職業(yè)素養(yǎng)是指在從事教師職業(yè)中需表現(xiàn)出的綜合品質(zhì)，是教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)范和要求。教師職業(yè)素養(yǎng)觀是指?jìng)�(gè)人對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的根本觀點(diǎn)。本研究選擇對(duì)高師生教師職業(yè)素養(yǎng)的概念、結(jié)構(gòu)和教師職業(yè)素養(yǎng)觀的現(xiàn)狀特征及影響因素進(jìn)行探討，一方面可以充實(shí)教師職業(yè)素養(yǎng)的理論研究；另一方面為高等師范院校開展有針對(duì)性的職業(yè)教育和生涯輔導(dǎo)提供借鑒和啟示，為高師生教師職業(yè)素養(yǎng)水平的提高提供依據(jù)和指導(dǎo)。 在文獻(xiàn)綜述、訪談、問卷調(diào)查、專家論證的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高師生教師職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)維度，編制了高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀的調(diào)查問卷，探討了高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀的特點(diǎn)及影響因素，得到以下結(jié)論： （1）高師生教師職業(yè)素養(yǎng)包含教師職業(yè)技能、教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為、教師職業(yè)態(tài)度四個(gè)維度，自編的高師生職業(yè)素養(yǎng)觀問卷具有較好的信、效度。 （2）高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀特征表現(xiàn)為，在性別方面，女生得分高于男生；在專業(yè)方面，文科學(xué)生和藝體學(xué)生的得分高于理科學(xué)生；在年級(jí)方面，大一，大二，大三學(xué)生的得分顯著高于大四學(xué)生；在生源地、是否獨(dú)生子女差異不顯著。 （3）高師生的個(gè)人報(bào)考意愿及是否開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程對(duì)高師生的教師職業(yè)素養(yǎng)觀影響研究發(fā)現(xiàn)。報(bào)考意愿屬于自己想法的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)觀最高；開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程對(duì)高師生的職業(yè)技能和職業(yè)行為的認(rèn)識(shí)有明顯提高。 （4）個(gè)案研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)人報(bào)考意愿及高校是否開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程對(duì)高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀有著積極的影響。
【關(guān)鍵詞】：高師生 教師職業(yè)素養(yǎng) 教師職業(yè)素養(yǎng)觀
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G645.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 引言11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-19
• 2.1 概念闡釋12-15
• 2.1.1 素養(yǎng)12
• 2.1.2 職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)觀12-13
• 2.1.3 職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)13-14
• 2.1.4 教師職業(yè)素養(yǎng)與教師職業(yè)素養(yǎng)觀14-15
• 2.2 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究綜述15-19
• 2.2.1 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀15-16
• 2.2.2 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究方法16
• 2.2.3 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失及其原因探究16-17
• 2.2.4 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑17-19
• 3 問題提出19-21
• 3.1 已有研究的不足19
• 3.2 研究目的19
• 3.3 研究?jī)?nèi)容19
• 3.4 研究假設(shè)19-20
• 3.5 研究意義20-21
• 3.5.1 理論意義20
• 3.5.2 實(shí)踐意義20-21
• 4 高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀的問卷編制21-28
• 4.1 研究目的21
• 4.2 研究對(duì)象21
• 4.3 研究工具21
• 4.4 研究程序21-22
• 4.5 結(jié)果分析22-27
• 4.5.1 項(xiàng)目分析22
• 4.5.2 探索性因素分析22-25
• 4.5.3 信度分析25
• 4.5.4 效度分析25-26
• 4.5.5 驗(yàn)證性因素分析26-27
• 4.6 小結(jié)27-28
• 5 高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀的現(xiàn)狀與特點(diǎn)研究28-33
• 5.1 研究目的28
• 5.2 研究對(duì)象28
• 5.3 研究工具28-29
• 5.4 結(jié)果與分析29-31
• 5.4.1 高師生的教師職業(yè)素養(yǎng)觀總體特征29
• 5.4.2 高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀的差異比較29-31
• 5.5 小結(jié)31-33
• 6 高師生的個(gè)人報(bào)考意愿及高校是否開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程對(duì)高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀的影響33-36
• 6.1 研究目的33
• 6.2 研究對(duì)象33
• 6.3 研究工具33
• 6.4 結(jié)果與分析33-35
• 6.4.1 高師生的個(gè)人報(bào)考意愿及高校是否開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程對(duì)高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀的影響33-34
• 6.4.2 個(gè)人報(bào)考意愿在高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀各分量表得分的差異檢驗(yàn)34-35
• 6.4.3 高校是否開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程在高師生教師職業(yè)技能和教師職業(yè)行為分量表得分的差異檢驗(yàn)35
• 6.5 小結(jié)35-36
• 7 高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀影響因素的個(gè)案研究36-39
• 7.1 研究目的36
• 7.2 研究過程36
• 7.3 研究結(jié)果與分析36-38
• 7.3.1 個(gè)人報(bào)考意愿對(duì)高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀影響36-37
• 7.3.2 高校是否開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程對(duì)高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀影響37-38
• 7.5 小結(jié)38-39
• 8 總討論39-44
• 8.1 高師生的教師職業(yè)素養(yǎng)觀問卷編制39
• 8.2 高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀現(xiàn)狀特點(diǎn)39-41
• 8.3 高師生的個(gè)人意愿及是否開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程對(duì)高師生的教師職業(yè)素養(yǎng)觀影響41
• 8.4 高師生的教師職業(yè)素養(yǎng)觀影響因素個(gè)案研究41
• 8.5 教育建議41-44
• 9 總結(jié)論44-45
• 10 本研究的創(chuàng)新與不足45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄 A：高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀開放式問卷調(diào)查49-50
• 附錄 B：高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀調(diào)查問卷（初測(cè)）50-53
• 附錄 C：高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀調(diào)查問卷（正式）53-55
• 附錄 D：高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀影響因素個(gè)案訪談提綱55-56
• 附錄 E：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況56-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：高師生教師職業(yè)素養(yǎng)觀的初步研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：339207