劉再復(fù)作為當(dāng)今華人世界杰出的人文學(xué)者,學(xué)界一般僅從文學(xué)與哲學(xué)角度進(jìn)行探析,鮮有學(xué)者從教育學(xué)視角進(jìn)行研究。劉再復(fù)認(rèn)為,當(dāng)前教育應(yīng)從工具理性轉(zhuǎn)向價(jià)值理性,以提高人的生命質(zhì)量作為教育的最高目的,要達(dá)到這一目的,主要方式是"返回古典"。劉再復(fù)的古典人文主義教育思想確立了培養(yǎng)人全面發(fā)展的方向;指明了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性;為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展提供了實(shí)踐路徑,具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)。 

【文章來源】：上海教育科研. 2019,(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、劉再復(fù)古典人文主義教育思想探析
    (一) 時(shí)代背景:從工具理性轉(zhuǎn)向價(jià)值理性
    (二) 教育目的:從關(guān)注生存技能轉(zhuǎn)向提高生命質(zhì)量
        1. 立德
        2. 立智
        3. 立心
    (三) 教育內(nèi)容:從緊跟當(dāng)下實(shí)用知識(shí)技能轉(zhuǎn)向古典人文精神培育
    (四) 教育方法:從現(xiàn)行教材的平面閱讀轉(zhuǎn)向經(jīng)典作品的精細(xì)研讀
二、劉再復(fù)古典人文主義教育的當(dāng)代價(jià)值意蘊(yùn)
    (一) 確立培養(yǎng)人全面發(fā)展的方向
    (二) 指明弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要價(jià)值
    (三) 為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展提供實(shí)踐路徑
        1. 豐富傳統(tǒng)文化教育的課程設(shè)置
        2. 增加教材中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容
        3. 教師應(yīng)以身作則, 行為示范


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》[J].   中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào). 2017(06)



本文編號(hào)：3377823