本研究以吉林、河北、山東等地的260名大學(xué)生為研究對(duì)象,使用《自編大學(xué)生相對(duì)剝奪感問(wèn)卷》、《多維-多向歸因方式量表》（MMCS）和《攻擊性問(wèn)卷中文版》對(duì)其施測(cè),運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)檢驗(yàn)、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法,探究了大學(xué)生相對(duì)剝奪感、歸因方式與攻擊性的關(guān)系,結(jié)果如下:（1）當(dāng)代大學(xué)生的相對(duì)剝奪感總體水平偏低。男生顯著高于女生;農(nóng)村大學(xué)生的相對(duì)剝奪感顯著高于城鎮(zhèn)大學(xué)生;貧困大學(xué)生的相對(duì)剝奪感顯著高于非貧困大學(xué)生;父母婚姻不和諧的大學(xué)生的相對(duì)剝奪感顯著高于父母婚姻和諧的大學(xué)生;本科大學(xué)生的相對(duì)剝奪感顯著高于研究生,在是否為獨(dú)生子女上不存在顯著差異。（2）當(dāng)代大學(xué)生的歸因方式總體偏內(nèi)控歸因,其中雙親家庭的大學(xué)生比單親家庭的大學(xué)生更傾向于外部歸因。大學(xué)生歸因方式在性別、是否獨(dú)生、家庭所在地、家庭貧困情況、父母婚姻情況及年級(jí)上都不存在顯著差異。（3）當(dāng)代大學(xué)生的攻擊性水平不高。大學(xué)生的攻擊性在性別上存在顯著差異,男生顯著高于女生,在本研究的其他變量（是否獨(dú)生、家庭所在地、家庭貧困情況、父母婚姻情況、及年級(jí)等）上都不存在顯著差異。（4）相對(duì)剝奪感高的大學(xué)生,攻擊性越高。此外,相對(duì)剝奪... 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

歸因方式的中介模型假設(shè)圖

中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序圖

中介模型示意圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)對(duì)農(nóng)村老年人相對(duì)剝奪感的影響研究[J]. 汪連杰.  經(jīng)濟(jì)經(jīng)緯. 2019(02)
[2]大學(xué)生攻擊性行為心理分析及干預(yù)措施[J]. 丁靜,李秀錦.  海峽科學(xué). 2018(12)
[3]相對(duì)剝奪感影響網(wǎng)絡(luò)集群攻擊行為:一個(gè)有調(diào)節(jié)的雙路徑模型[J]. 宋明華,劉燊,朱轉(zhuǎn),祝陽(yáng)君,韓尚鋒,張林.  心理科學(xué). 2018(06)
[4]大學(xué)生歸因方式與社交焦慮的關(guān)系調(diào)查[J]. 周亞娟.  課程教育研究. 2018(46)
[5]大學(xué)生自我和諧與歸因方式的關(guān)系[J]. 孫永鵬.  校園心理. 2018(05)
[6]初中生的歸因風(fēng)格與主觀幸福感的關(guān)系[J]. 蘭勇龍,胡小蘭.  基礎(chǔ)教育論壇. 2018(25)
[7]相對(duì)剝奪感與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)系:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 丁倩,唐云,魏華,張永欣,周宗奎.  心理學(xué)報(bào). 2018(09)
[8]解釋風(fēng)格研究綜述及未來(lái)展望[J]. 童易成,焦曉波,包文瑜.  河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[9]父母教養(yǎng)方式及歸因風(fēng)格對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生人際交往能力的影響[J]. 張雙雙,趙森,田孝彥,陳麗.  中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[10]攻擊性和自尊關(guān)系的元分析[J]. 施國(guó)春,張麗華,范會(huì)勇.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2017(08)

博士論文
[1]情緒表達(dá)欠缺和敵意歸因偏差對(duì)大學(xué)生攻擊性的影響[D]. 李須.上海師范大學(xué) 2018
[2]流動(dòng)兒童相對(duì)剝奪感：特點(diǎn)、影響因素與作用機(jī)制[D]. 熊猛.福建師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]挫折情境下不同歸因風(fēng)格大學(xué)生對(duì)情緒詞匯的注意偏向研究[D]. 劉孟琪.南京師范大學(xué) 2018
[2]感恩對(duì)大學(xué)生攻擊性的影響及心理機(jī)制研究[D]. 王晶.山西醫(yī)科大學(xué) 2018
[3]初中生特質(zhì)憤怒、歸因偏差與攻擊性行為的關(guān)系及其干預(yù)研究[D]. 孫美雪.上海師范大學(xué) 2018
[4]大學(xué)生存在焦慮對(duì)攻擊性的影響：共情的中介作用[D]. 趙龍龍.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[5]中職生自尊與攻擊性行為的關(guān)系：自我增強(qiáng)的中介作用[D]. 李琳.河南大學(xué) 2018
[6]初中生心理資本、解釋風(fēng)格與攻擊性的關(guān)系研究[D]. 陳帆.河北師范大學(xué) 2018
[7]挫折情境下，歸因風(fēng)格對(duì)高一學(xué)生攻擊性的影響[D]. 安琪.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2018
[8]高校青年教師相對(duì)剝奪感及其成因研究[D]. 袁博.重慶工商大學(xué) 2018
[9]助人行為會(huì)影響相對(duì)剝奪感嗎？基于幫助形式和差距穩(wěn)定性的分析[D]. 鄧威敬.南京大學(xué) 2018
[10]中職護(hù)生歸因方式與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系：專業(yè)認(rèn)同的中介作用[D]. 楊賽華.上海師范大學(xué) 2018



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