<正>深度學(xué)習(xí)需要走向課堂教學(xué)中,而課堂教學(xué)需要融入深度學(xué)習(xí)理念。深度學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)周而復(fù)始的運(yùn)作過程,其是以知識微結(jié)構(gòu)為核心不斷聯(lián)結(jié)、組建知識宏結(jié)構(gòu),以建構(gòu)軟性知識宏結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)者調(diào)動元認(rèn)知,結(jié)合實(shí)踐浸潤生成能力的過程。課堂教學(xué)應(yīng)圍繞深度學(xué)習(xí)三核心支架結(jié)合具體情境合理組織內(nèi)容、圍繞多種情境設(shè)計(jì)活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先,結(jié)合具體情境促進(jìn)知識微結(jié)構(gòu)聯(lián)結(jié), 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：1 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[D]. 黨偉華.陜西理工大學(xué) 2021
[2]深度學(xué)習(xí)策略提升高中生英語閱讀能力的行動研究[D]. 王丹.淮北師范大學(xué) 2020
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[4]深度學(xué)習(xí)內(nèi)涵的多維詮釋[D]. 胡永琴.西南大學(xué) 2020
[5]混合學(xué)習(xí)環(huán)境下專題探究式教學(xué)策略研究[D]. 楊鈺.南昌大學(xué) 2019



本文編號：3349303