隨著教育信息化的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)被越來越多的教育工作者所采用。其中,SPOC以高效利用優(yōu)質(zhì)MOOC課程資源服務(wù)于傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),在高等教育教學(xué)實(shí)踐中備受關(guān)注。本文結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),構(gòu)建了基于SPOC的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式,并采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)證分析,結(jié)果表明該教學(xué)模式能顯著提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。最后,本文利用TTF模型和TAM模型對(duì)SPOC教學(xué)模式下學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析,旨在尋找其積極的影響因素,進(jìn)一步提高SPOC在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的效用。 

【文章來源】：外國(guó)語(yǔ)文. 2019,35(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

基于SPOC的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式2．1教學(xué)過程組織

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3327894