經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進(jìn),不僅影響農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變,而且對(duì)農(nóng)村教育產(chǎn)生巨大影響。而要提高農(nóng)村教育質(zhì)量,應(yīng)積極創(chuàng)造條件,為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的社會(huì)支持。本文從社會(huì)支持視角,分析了當(dāng)前農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的困境及形成原因,進(jìn)而從社會(huì)支持視角建構(gòu)支持農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)體系。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2019,(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教師的社會(huì)支持及其價(jià)值
二、當(dāng)前農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展面臨的困境
    1. 專業(yè)倫理素養(yǎng)急需提高
    2. 專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不全面
    3. 專業(yè)能力急需加強(qiáng)
三、社會(huì)支持視角下制約農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的因素
    1. 缺少支持性資源, 制約專業(yè)發(fā)展
    2. 缺乏專業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī), 自主發(fā)展意識(shí)薄弱
    3. 在職培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng), 專業(yè)發(fā)展缺乏引領(lǐng)
    4. 缺乏支持性制度, 限制專業(yè)發(fā)展
四、創(chuàng)建支持農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)體系
    1. 政府層面的支持
    2. 社會(huì)層面的支持
    3. 學(xué)校層面的支持
    4. 教師個(gè)人層面


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)英語教師社會(huì)支持與主觀幸福感的相關(guān)研究[J]. 鐘珊珊.  新課程(中旬). 2011(11)
[2]城市教師社會(huì)支持、幸福行為表現(xiàn)與主觀幸福感的關(guān)系[J]. 葉映華,楊仙萍,羅芳.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2010(02)
[3]職業(yè)倦�。褐萍s教師專業(yè)發(fā)展的一種重要因素[J]. 黃賜英.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2005(08)
[4]中小學(xué)教師應(yīng)對(duì)方式相關(guān)因素研究[J]. 申艷娥,葉一舵.  心理科學(xué). 2004(06)
[5]社會(huì)支持與健康的關(guān)系研究概述[J]. 宮宇軒.  心理學(xué)動(dòng)態(tài). 1994(02)



本文編號(hào)：3327048