17世紀(jì),英國(guó)的洛克試圖建立一種理想的政治秩序,通過(guò)教育培養(yǎng)出新秩序所需要的人。為此,基于經(jīng)驗(yàn)論,洛克建立了他的培育觀,幸福、自由與理性成為其教育理念的核心內(nèi)涵。洛克的教育理念對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而重要影響,主要體現(xiàn)在三方面:一是在教育理念上直接影響了法國(guó)啟蒙教育和自然教育思想,也影響了西方理性主義、實(shí)用主義和民主教育思想;二是在教育實(shí)踐方面,使英國(guó)形成了造就紳士貴族精神的教育傳統(tǒng),為西方現(xiàn)代教育確定了清晰明確的內(nèi)容、目標(biāo);三是從教育發(fā)展變革看,洛克的教育理念完成了西方教育理論與實(shí)踐從中世紀(jì)向現(xiàn)代的過(guò)渡,讓西方教育迅速走上現(xiàn)代化道路。 

【文章來(lái)源】：教育文化論壇. 2019,11(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)幸福的人
    (一)幸福必須兼具健康的精神與身體
    (二)培育真正幸福的人
    (三)培養(yǎng)兒童理智地節(jié)制欲望
二、培養(yǎng)自由的人
    (一)自由是人的天賦權(quán)利,兒童天生愛(ài)好自由
    (二)教育實(shí)現(xiàn)自由
    (三)培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用自由
三、培養(yǎng)理性的人
    (一)“白板說(shuō)”
    (二)理性人品質(zhì)
        1.德行
        2.智慧
        3.教養(yǎng)
        4.學(xué)問(wèn)
    (三)理性培養(yǎng)
        1.理性培養(yǎng)的方法
            (1)提倡早教。
            (2)溫和管教。
            (3)效法榜樣。
        2.理性教育者的素質(zhì)要求
            (1)父母。
            (2)教師。
四、洛克教育理念的影響
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從自然人到社會(huì)人:教育人性基礎(chǔ)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向[J]. 劉鐵芳.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2010(04)



本文編號(hào)：3316864