發(fā)布時(shí)間：2017-04-27 12:07

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校生命美育資源的開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 生命美育這一概念的提出,是基于生命美學(xué)和美育理論的發(fā)展和成熟。及時(shí)地關(guān)注青少年的生命質(zhì)量,對(duì)他們進(jìn)行必要的生命美育,讓他們懂得生命至高無上的美的價(jià)值,特別是悅納自己,善待自己,享受生命成長的快樂,也尊重他人和其他形態(tài)的生命,這是教育工作者義不容辭的責(zé)任。 生命美育的有效實(shí)施有助于青少年在今后不管遇到怎樣的人生挫折,都不輕易放棄;不管處于什么樣的人生階段,都能享受到屬于自己生命的樂趣。而學(xué)校生命資源是學(xué)校進(jìn)行生命美育的基礎(chǔ)和前提,學(xué)校生命美育資源的開發(fā)和利用水平?jīng)Q定著學(xué)校生命美育的效果。本文從資源開發(fā)的角度對(duì)學(xué)校生命美育進(jìn)行研究,旨在通過對(duì)學(xué)校生命美育人力、物力和信息資源開發(fā)問題的分析,對(duì)學(xué)校生命美育的資源改進(jìn)與建設(shè)方面提供一些有效建議,幫助學(xué)校更好地實(shí)施生命美育。 本文一共分為三大部分。第一部分主要對(duì)學(xué)校生命美育資源開發(fā)進(jìn)行理論層面的分析。首先,筆者對(duì)生命美育資源做了概述,并從不同的維度對(duì)生命美育資源進(jìn)行了系統(tǒng)分類。其次,在對(duì)以往資料整理和分析的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校生命美育資源做了定義,即蘊(yùn)含在學(xué)校中,有利于對(duì)受教育者進(jìn)行生命美育,有利于促進(jìn)受教育者優(yōu)化生命、美化生命、激揚(yáng)生命的教育資源的總和。最后,對(duì)學(xué)校生命美育資源的特征進(jìn)行了歸納總結(jié)。 第二部分主要對(duì)學(xué)校生命美育資源的構(gòu)成要素進(jìn)行了剖析。學(xué)校人力資源是學(xué)校生命美育資源中最活躍、最具潛力的資源,而教師人力資源是學(xué)校人力資源的主體,是保證學(xué)校生命美育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的最重要,也是最有價(jià)值的資源,是學(xué)校生命美育的主導(dǎo)資源。物力資源是學(xué)校進(jìn)行生命美育的前提條件和基礎(chǔ),是生命美育資源中的有形資源,包括教學(xué)環(huán)境、圖書館、自然景觀等。課程資源是生命美育資源開發(fā)的關(guān)鍵,包括學(xué)科課程資源、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)資源和學(xué)校文化資源等。隨著時(shí)代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源不僅成為學(xué)校生命美育的重要資源,也為學(xué)校進(jìn)行生命美育手段的變革提供了可能性。充分開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源,是順應(yīng)時(shí)代要求,提高學(xué)校生命美育效果的重要途徑。 第三部分是在對(duì)學(xué)校生命美育資源構(gòu)成要素分析的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)校生命美育資源開發(fā)的途徑選擇進(jìn)行了探索性的思考。以教師人力資源為突破口,加強(qiáng)學(xué)校生命美育實(shí)施主體的素質(zhì)建設(shè);加強(qiáng)物力資源開發(fā)與建設(shè),為學(xué)校生命美育奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ);以課程資源開發(fā)與建設(shè)為中心,推動(dòng)學(xué)校生命美育的有效實(shí)施;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)的建設(shè),把握學(xué)校生命美育的時(shí)代特點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：生命美育 學(xué)校生命美育 資源 開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G410
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 引言10-17
• 一、問題的提出10
• 二、研究的意義10-11
• 三、研究背景11-15
• 四、研究思路與方法15
• 五、論文的創(chuàng)新之處15-17
• 第一章 學(xué)校生命美育資源的理論分析17-20
• 1.1 生命美育資源概述17-18
• 1.2 學(xué)校生命美育資源的涵義18-19
• 1.3 學(xué)校生命美育資源的特點(diǎn)19-20
• 第二章 學(xué)校生命美育資源的構(gòu)成要素分析20-31
• 2.1 學(xué)校生命美育的主導(dǎo)資源——教師人力資源20-23
• 2.2 學(xué)校生命美育的有形資源——物力資源23-26
• 2.3 學(xué)校生命美育資源開發(fā)的關(guān)鍵——課程資源26-29
• 2.4 新時(shí)代學(xué)校生命美育的信息平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)信息資源29-31
• 第三章 學(xué)校生命美育資源開發(fā)的路徑選擇31-38
• 3.1 以教師人力資源為突破口，，加強(qiáng)學(xué)校生命美育實(shí)施主體的素質(zhì)建設(shè)31-32
• 3.2 加強(qiáng)物力資源開發(fā)與建設(shè)，為學(xué)校生命美育奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)32-34
• 3.3 以課程資源開發(fā)與建設(shè)為重心，推動(dòng)學(xué)校生命美育的有效實(shí)施34-36
• 3.4 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)的建設(shè)，把握學(xué)校生命美育的時(shí)代特點(diǎn)36-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-44
• 發(fā)表文章目錄44-45
• 致謝45-46
• 個(gè)人簡介及聯(lián)系方式46-47

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校生命美育資源的開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：330572