社會排斥是指在社會互動過程中個體被渴望的團體排斥在外,無法融入集體的社會現(xiàn)象。近年來,大學生人際暴力發(fā)生比較頻繁,給大學生本人以及社會都造成極大的負面影響。調查發(fā)現(xiàn),遭受同伴排斥是引發(fā)人際暴力問題的關鍵誘因。因此,關注大學生遭到排斥后的身心反應顯得尤為重要。通過對大學生的深入訪談和問卷調查,探究大學生遭受排斥之后的情緒反應和應對方式。結果表明,大學生遭受排斥之后隱性消極情緒占主導地位,針對自己的消極的行為應對方式比較多。研究結論有助于高校就大學生的心理和行為進行科學的引導和管理。 

【文章來源】：教育學術月刊. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、提出問題
二、調查對象與方法
三、結果與分析
    (一) 大學生遭受排斥后的情緒反應
    (二) 大學生遭受排斥后的行為應對方式
        1. 自我指向型積極行為。
        2. 自我指向型消極行為。
        3. 指向他人型親社會行為。
        4. 指向他人型反社會行為。
四、對策討論
    (一) 對遭受排斥的大學生的情緒進行識別和引導
    (二) 對社會排斥情境下的大學生的行為進行預警和干預
        1. 個體層面。
        2. 學校層面。
        3. 家庭層面。


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]大學生壓力應對方式問卷的初步編制[J]. 劉鳳娥.  統(tǒng)計研究. 2009(07)
[4]反社會行為的基因環(huán)境交互作用研究進展[J]. 陳熊鷹,吳少勤,董奇.  北京師范大學學報(自然科學版). 2008(03)
[5]青少年學生自立人格量表的建構[J]. 夏凌翔,黃希庭.  心理學報. 2008(05)
[6]青少年自尊與攻擊的關系:中介變量和調節(jié)變量的作用[J]. 辛自強,郭素然,池麗萍.  心理學報. 2007(05)
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[8]影響兒童親社會行為的因素的研究[J]. 李丹.  心理科學. 2000(03)
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本文編號：3267877