目的:本研究從發(fā)展系統(tǒng)論視角出發(fā),了解初中生攻擊行為的現(xiàn)狀,探討親子依戀、同伴關(guān)系對初中生攻擊行為的影響及作用機制,并提出合理化的建議,幫助初中生更好地實現(xiàn)社會化,改善當前校園暴力的現(xiàn)象,構(gòu)建和諧家庭與和諧校園。方法:本研究以親子依戀量表、青少年同伴關(guān)系量表和青少年攻擊行為量表為研究工具,對安徽省740名初中生進行調(diào)查,并抽取三名由班主任推薦的高攻擊行為水平的學生為個案訪談對象,進一步分析親子依戀、同伴關(guān)系對初中生攻擊行為的影響及作用機制。結(jié)果:（1）初中生攻擊行為總體水平中等偏下,在性別、年級、獨生與否、監(jiān)護人類型和總體學業(yè)成績水平變量上存在顯著差異。初中生親子依戀總體狀況良好,在年級、監(jiān)護人類型和總體學業(yè)成績水平變量上存在顯著差異。初中生同伴關(guān)系總體狀況良好,在年級、獨生與否、監(jiān)護人類型和總體學業(yè)成績水平變量上存在顯著差異。（2）初中生攻擊行為、親子依戀、同伴關(guān)系之間兩兩相關(guān),且同伴關(guān)系在親子依戀與攻擊行為之間起到部分中介作用。（3）個案訪談進一步佐證了親子依戀、同伴關(guān)系對攻擊行為的影響。結(jié)論:初中生攻擊行為狀況處于中等偏下水平,不同性別、年級、獨生與否、監(jiān)護人類型和總體學業(yè)成績水... 

【文章來源】：南昌大學江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

中介效應檢驗流程圖

27圖 4.2 中介效應檢驗原理圖 同伴接受在親子依戀與攻擊行為之間的中介效應表 4.22 同伴接受（M1）的中介效應檢驗步驟 標準化回歸方程 T 調(diào)整 R2 F驟一Y=-0.512X -16.210***0.361 70.5驟二 M1=0.540X 16.665***0.328 61.2驟三 Y=-0.363X -10.182***0.412 74.8-0.277M1 -0.803***<0.05，**p<0.01，***p<0.001（雙側(cè)檢驗）


本文編號：3243902