高職英語學(xué)科作為傳授學(xué)生英語知識,增加學(xué)生英語知識儲(chǔ)備量,提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的學(xué)科,在學(xué)生日后就業(yè)及發(fā)展中具有重要價(jià)值,也是學(xué)生接受教育過程中必須掌握的知識。通過闡述高職英語慕課教育平臺(tái)的功能,分析"互聯(lián)網(wǎng)+"視域下高職英語中實(shí)施慕課教育模式的必要性,以及高職英語中慕課教育應(yīng)用面臨的困境,探索高職英語中慕課教育的應(yīng)用路徑,以供業(yè)界參考。 

【文章來源】：黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,38(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、高職英語慕課教育平臺(tái)的功能
    1.自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)
    2.教學(xué)管理系統(tǒng)
    3.評價(jià)反饋系統(tǒng)
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職英語中實(shí)施慕課教育模式的必要性
    1.落實(shí)教育主體的轉(zhuǎn)變
    2.學(xué)習(xí)資源沖破時(shí)空制約
    3.強(qiáng)化個(gè)性化與自主化學(xué)習(xí)
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下高職英語中慕課教育應(yīng)用面臨的困境
    1.英語教育模式滯后
    2.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)自主性
    3.英語教學(xué)觀念陳舊
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語中慕課教育應(yīng)用路徑
    1.將傳統(tǒng)教學(xué)與慕課教育融合
    2.建設(shè)高職英語特色教育體系
    3.落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位
    4.構(gòu)建完善的慕課教育評價(jià)系統(tǒng)
    5.致力于開發(fā)慕課教育資源
結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]慕課背景下基于翻轉(zhuǎn)課堂和產(chǎn)出導(dǎo)向法的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式研究[J]. 楊燕飛,管衛(wèi)業(yè),翁曉斌.  南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)



本文編號：3211231