發(fā)布時(shí)間：2021-05-22 07:06

　　教師專業(yè)發(fā)展是個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)成員并在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用的轉(zhuǎn)變過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可通過(guò)鏡面反思、生活體驗(yàn)寫作、師徒學(xué)習(xí)、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)等方式,使隱藏于教師教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)層面的隱性知識(shí)上升至理性層面,有利于教師間知識(shí)的共享與交流,轉(zhuǎn)變其教育觀念、拓展其知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)其專業(yè)能力,從而達(dá)到專業(yè)的成熟與圓融。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2009,(09)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教師隱性知識(shí)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響
二、教師隱性知識(shí)顯性化過(guò)程
三、教師隱性知識(shí)顯性化的策略
    (一) 鏡面反思, 把自己的言行作為研究對(duì)象
    (二) 進(jìn)行生活體驗(yàn)寫作
    (三) 師徒式學(xué)習(xí)
    (四) 建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論教師的生活體驗(yàn)寫作與教師專業(yè)發(fā)展[J]. 蔡春,易凌云.  教育研究. 2006(09)



本文編號(hào)：3201208