秩序之于課堂是一種客觀存在,是課堂存在和課堂教學(xué)展開的前提,具有基礎(chǔ)性價(jià)值。思想政治課課堂秩序的價(jià)值特性來源于思政課本身,思政課的教學(xué)宗旨、目標(biāo)本身蘊(yùn)含的秩序內(nèi)容,思想政治教育需要培養(yǎng)學(xué)生的秩序感、規(guī)則意識(shí)和作為秩序、規(guī)則的心理基礎(chǔ)的敬畏感,思政課課堂秩序也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的一體性。思政課課堂秩序會(huì)通過價(jià)值共識(shí)的達(dá)成促進(jìn)秩序化行為的養(yǎng)成,并體現(xiàn)于特定的教育關(guān)系和教育過程的條理性和確定性之中,從而展示其規(guī)范價(jià)值。思政課課堂秩序還會(huì)通過對(duì)學(xué)生的理性合作與建設(shè)性能力、在未來生活中的社會(huì)適應(yīng)性的積極影響實(shí)現(xiàn)其發(fā)展價(jià)值。 

【文章來源】：思想政治教育研究. 2019,35(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、思想政治課課堂秩序的特殊性
    1.思想政治課教學(xué)目標(biāo)中的秩序蘊(yùn)含
    2.課堂秩序中教育內(nèi)容與教育過程的一體性
二、思想政治課課課堂秩序的規(guī)范價(jià)值
    1.價(jià)值共識(shí)與秩序化行為的養(yǎng)成
    2.穩(wěn)定的教育關(guān)系
    3.教學(xué)過程的條理性和確定性
三、思想政治課課堂秩序的發(fā)展價(jià)值
    1.課堂秩序?qū)W(xué)生的理性合作和建設(shè)性能力的積極影響
    2.課堂秩序?qū)W(xué)生在未來生活中的社會(huì)適應(yīng)性的有效促進(jìn)



本文編號(hào)：3180305