在新課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)當尊重小學(xué)生的個性發(fā)展,重視挖掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢,基于學(xué)生的個性差異因材施教。在小學(xué)音樂教育開展的過程中,借助線上直播的方式創(chuàng)新音樂教學(xué)的模式,直接與學(xué)生互動指導(dǎo)唱歌技巧,調(diào)動和吸引學(xué)生的積極性,使其可以深入地認識音樂的魅力,在線上直播課程上,教師也可以在指導(dǎo)個性化歌唱的過程中提升自我的藝術(shù)鑒賞能力。本文分析了如何在個性化教學(xué)的基礎(chǔ)上科學(xué)運用線上指導(dǎo)的模式調(diào)動學(xué)生的積極性。 

【文章來源】：北方音樂. 2019,39(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀分析
二、小學(xué)音樂課堂中借助線上指導(dǎo)方式提升個性化歌唱教學(xué)的效率
    (一)在線上平臺上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的音樂欣體驗
    (二)借助線上指導(dǎo)平臺的方式建立情感溝通的有效渠道
    (三)在線上平臺上進行個性化唱歌指導(dǎo)的優(yōu)化
三、總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談上好中小學(xué)音樂唱歌課的幾個要點[J]. 線穎瑩,孫冬妮.  北方音樂. 2016(14)



本文編號：3171922