發(fā)布時(shí)間：2021-04-21 14:30

　　深入推進(jìn)教育"管辦評(píng)"分離,是深化教育領(lǐng)域綜合改革的一項(xiàng)重大命題。新時(shí)代新形勢(shì)下,在教育督導(dǎo)推進(jìn)教育"管辦評(píng)"分離的制度設(shè)計(jì)中,教育督導(dǎo)主要承擔(dān)"管"的監(jiān)督者、"辦"的指導(dǎo)者、"評(píng)"的組織者三種重要角色。教育督導(dǎo)推進(jìn)教育"管辦評(píng)"分離的實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題是,政府簡(jiǎn)政放權(quán)還需要繼續(xù)深入,學(xué)校自主辦學(xué)能力建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng),現(xiàn)階段的教育督導(dǎo)體制機(jī)制建設(shè)還不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)新要求。為此,應(yīng)督促指導(dǎo)"管""辦"改革深入推進(jìn),促進(jìn)第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)廣泛參與教育評(píng)價(jià)和監(jiān)督,進(jìn)一步完善教育督導(dǎo)體制機(jī)制,依托教育督導(dǎo)全面推進(jìn)依法治教。 

【文章來(lái)源】：教育研究. 2019,40(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、進(jìn)一步厘清教育“管辦評(píng)”分離和教育督導(dǎo)的基本含義
二、教育督導(dǎo)推進(jìn)教育“管辦評(píng)”分離的制度設(shè)計(jì)
三、教育督導(dǎo)推進(jìn)教育“管辦評(píng)”分離存在的問(wèn)題
四、教育督導(dǎo)推進(jìn)教育“管辦評(píng)”分離的建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析我國(guó)教育治理中“管辦評(píng)分離”的改革路徑[J]. 柳燕,李漢學(xué).  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2015(03)
[2]管辦評(píng)分離的本質(zhì)探析與實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 高兵,楊小敏,雷虹.  教育評(píng)論. 2015(03)
[3]高等教育“管辦評(píng)分離”的緣由與路徑[J]. 周海濤.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
[4]加強(qiáng)評(píng)估機(jī)構(gòu)能力建設(shè) 努力促進(jìn)管辦評(píng)分離[J]. 吳啟迪.  中國(guó)高等教育. 2011(Z2)
[5]當(dāng)代教育督導(dǎo)制度存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 李曉梅.  教育與職業(yè). 2008(35)
[6]英國(guó)的教育督導(dǎo)制度及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 賴水隨.  基礎(chǔ)教育參考. 2008(07)
[7]我國(guó)教育督導(dǎo)制度存在的問(wèn)題與改革對(duì)策[J]. 穆嵐.  教育探索. 2006(12)
[8]關(guān)于教育督導(dǎo)的調(diào)查與思考[J]. 唐之享.  當(dāng)代教育論壇. 2006(19)
[9]我國(guó)教育督導(dǎo)制度的發(fā)展歷史及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)[J]. 石燈明.  當(dāng)代教育論壇. 2005(19)
[10]督政與督學(xué)相結(jié)合——中國(guó)教育督導(dǎo)制度的顯著特色[J]. 楊穎秀,郭蓮榮.  教育科學(xué). 2005(02)



本文編號(hào)：3151932