百年大計(jì),教育為本;教育之計(jì),教師為本。特教教師作為特殊教育事業(yè)發(fā)展的重要因素,是保障特殊兒童享有公平而有質(zhì)量的教育關(guān)鍵,也是“辦好特殊教育”的最直接保障。隨著國(guó)家對(duì)民族地區(qū)的日漸關(guān)注,民族地區(qū)特教教師相關(guān)研究不斷增多,但仍稍顯不足。俄羅斯教育家烏申斯基提到:“教師的人格是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為”。由此可見(jiàn),教師擁有健康的心靈至關(guān)重要。而幸福感便是一種健康心靈的體現(xiàn)。幸福感的概念提出至今,已成為教育學(xué)和心理學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題。有研究顯示,教師勝任力可以影響職業(yè)幸福感,且特教教師勝任力可以通過(guò)心理資本作為中介變量間接預(yù)測(cè)職業(yè)幸福感。然而,由于民族地區(qū)特有的地域、文化等因素,此結(jié)論是否可以直接推論至民族地區(qū)特教教師還需進(jìn)一步驗(yàn)證。故本研究假設(shè)民族地區(qū)特教教師專(zhuān)業(yè)勝任力可以直接影響職業(yè)幸福感,也可間接影響職業(yè)幸福感;而相關(guān)研究中顯示,教師勝任力可以預(yù)測(cè)工作績(jī)效,且工作績(jī)效是職業(yè)幸福感的重要影響因素,故而本研究假設(shè)民族地區(qū)特教教師專(zhuān)業(yè)勝任力可以通過(guò)工作績(jī)效作為中介變量來(lái)間接影響職業(yè)幸福感。研究在分析國(guó)內(nèi)外教師勝任力、工作績(jī)效和職業(yè)幸福感相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有研究不足,以民... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

民族地區(qū)特教教師專(zhuān)業(yè)勝任力驗(yàn)證性因素分析結(jié)果


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