未來(lái)學(xué)校的概念、特征與實(shí)踐
發(fā)布時(shí)間:2021-03-30 09:19
未來(lái)學(xué)校是時(shí)代變遷和發(fā)展的產(chǎn)物,是技術(shù)革新和學(xué)習(xí)需求提高的必然結(jié)果。依據(jù)現(xiàn)有未來(lái)學(xué)校的研究成果,從緣起和內(nèi)涵理解兩方面闡釋了未來(lái)學(xué)校的概念,探討了未來(lái)學(xué)校的特征,并從現(xiàn)有的案例中展示了未來(lái)學(xué)校的實(shí)踐樣式。
【文章來(lái)源】:教學(xué)與管理. 2019,(07)北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
一、未來(lái)學(xué)校的概念
1. 未來(lái)學(xué)校的緣起
2. 未來(lái)學(xué)校的內(nèi)涵
二、未來(lái)學(xué)校的特征
1. 個(gè)性化的學(xué)習(xí)
2. 開(kāi)放化的管理
3. 多元化的師生關(guān)系
三、未來(lái)學(xué)校的實(shí)踐
1. 未來(lái)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)
2. 我國(guó)未來(lái)學(xué)校的建設(shè)案例
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)思維下未來(lái)學(xué)校的五個(gè)特征[J]. 倪凱顏. 江蘇教育. 2017(90)
[2]未來(lái)學(xué)校的變革路徑——“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的定位與持續(xù)發(fā)展[J]. 曹培杰. 教育研究. 2016(10)
[3]建未來(lái)學(xué)校 迎學(xué)校未來(lái)——成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“未來(lái)學(xué)!苯ㄔO(shè)思考與實(shí)踐[J]. 李蓓,夏英. 教育科學(xué)論壇. 2016(13)
[4]中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)的路徑分析——來(lái)自美國(guó)中小學(xué)實(shí)踐的啟示[J]. 李盧一,鄭燕林. 中國(guó)電化教育. 2016(06)
[5]信息化環(huán)境中智慧教室的構(gòu)建[J]. 程敏. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(02)
[6]從創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)到創(chuàng)客教育:培植眾創(chuàng)文化[J]. 祝智庭,雒亮. 電化教育研究. 2015(07)
[7]MOOCs視角的未來(lái)學(xué)校及治理——孔夫子辦學(xué)模式的回歸[J]. 李明華. 開(kāi)放教育研究. 2015(03)
[8]未來(lái)學(xué)校建設(shè)的三層境界[J]. 尚俊杰. 基礎(chǔ)教育課程. 2014(23)
[9]智慧教室:概念特征、系統(tǒng)模型與建設(shè)案例[J]. 聶風(fēng)華,鐘曉流,宋述強(qiáng). 現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(07)
[10]智慧教室的概念及特征[J]. 黃榮懷,胡永斌,楊俊鋒,肖廣德. 開(kāi)放教育研究. 2012(02)
本文編號(hào):3109278
【文章來(lái)源】:教學(xué)與管理. 2019,(07)北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
一、未來(lái)學(xué)校的概念
1. 未來(lái)學(xué)校的緣起
2. 未來(lái)學(xué)校的內(nèi)涵
二、未來(lái)學(xué)校的特征
1. 個(gè)性化的學(xué)習(xí)
2. 開(kāi)放化的管理
3. 多元化的師生關(guān)系
三、未來(lái)學(xué)校的實(shí)踐
1. 未來(lái)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)
2. 我國(guó)未來(lái)學(xué)校的建設(shè)案例
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)思維下未來(lái)學(xué)校的五個(gè)特征[J]. 倪凱顏. 江蘇教育. 2017(90)
[2]未來(lái)學(xué)校的變革路徑——“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的定位與持續(xù)發(fā)展[J]. 曹培杰. 教育研究. 2016(10)
[3]建未來(lái)學(xué)校 迎學(xué)校未來(lái)——成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“未來(lái)學(xué)!苯ㄔO(shè)思考與實(shí)踐[J]. 李蓓,夏英. 教育科學(xué)論壇. 2016(13)
[4]中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)的路徑分析——來(lái)自美國(guó)中小學(xué)實(shí)踐的啟示[J]. 李盧一,鄭燕林. 中國(guó)電化教育. 2016(06)
[5]信息化環(huán)境中智慧教室的構(gòu)建[J]. 程敏. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(02)
[6]從創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)到創(chuàng)客教育:培植眾創(chuàng)文化[J]. 祝智庭,雒亮. 電化教育研究. 2015(07)
[7]MOOCs視角的未來(lái)學(xué)校及治理——孔夫子辦學(xué)模式的回歸[J]. 李明華. 開(kāi)放教育研究. 2015(03)
[8]未來(lái)學(xué)校建設(shè)的三層境界[J]. 尚俊杰. 基礎(chǔ)教育課程. 2014(23)
[9]智慧教室:概念特征、系統(tǒng)模型與建設(shè)案例[J]. 聶風(fēng)華,鐘曉流,宋述強(qiáng). 現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(07)
[10]智慧教室的概念及特征[J]. 黃榮懷,胡永斌,楊俊鋒,肖廣德. 開(kāi)放教育研究. 2012(02)
本文編號(hào):3109278
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jsxd/3109278.html
最近更新
教材專著