隨著義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生,辦學(xué)模式的創(chuàng)建與探討,人們開始追求高質(zhì)量且公平的教育形式,去打破傳統(tǒng)教育所帶來的不均衡、不充分發(fā)展的問題,這也是問題引導(dǎo)改革的重要舉措,對于提升整體教育質(zhì)量、改善教育環(huán)境起到了積極地促進(jìn)作用。集團(tuán)化辦學(xué)模式研究的根本意義在于促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,什么形式的辦學(xué)模式是有效的?地區(qū)之間是否存在差異?模式如何落實與推進(jìn)?效果如何進(jìn)行評估?這一系列的問題都是值得研究與思考的,也是進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)模式研究必須關(guān)注和解決的問題。研究結(jié)合沈陽市義務(wù)教育階段的辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析,創(chuàng)建適切性的教育集團(tuán)化辦學(xué)模式,以期完善現(xiàn)階段教育集團(tuán)化辦學(xué)模式存在的問題。本研究遵循應(yīng)然到實然到應(yīng)然的研究思路,在對大量的事實依據(jù)和文獻(xiàn)資料分析的基礎(chǔ)上,闡明理論、描述現(xiàn)狀、梳理問題、提出對策。第一章引言部分,包括問題提出、研究目的、研究內(nèi)容、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究意義與研究方法,是對選題論述之前的基礎(chǔ)性工作,目的是條分縷析地梳理出研究的價值和問題點。第二章從辦學(xué)情況和辦學(xué)效果兩個方面對沈陽市義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第三章沈陽市義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式理論探討,屬于應(yīng)然部分。... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

沈陽市義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)的“陀螺”模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]關(guān)于基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的若干思考[J]. 鐘秉林.  中國教育學(xué)刊. 2017(12)
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[4]名校集團(tuán):優(yōu)質(zhì)教育均衡覆蓋的“成都模式”[J]. 劉曉.  教育與教學(xué)研究. 2015(10)
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[6]學(xué)校教育評價的困境與出路:工具的價值和價值的工具[J]. 楚紅麗.  煤炭高等教育. 2015(05)
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博士論文
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碩士論文
[1]義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)的成效評估研究[D]. 程鈺琳.華東師范大學(xué) 2018
[2]溫州市鹿城區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策[D]. 王雅慧.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2016
[3]長沙市名校集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀研究[D]. 任琳.湖南師范大學(xué) 2016
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[5]基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究[D]. 武亞娟.陜西師范大學(xué) 2013
[6]城鄉(xiāng)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)中的師資均衡機(jī)制研究[D]. 鄭陽.西南大學(xué) 2013
[7]區(qū)域推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的多路徑研究[D]. 肖浩宇.華東師范大學(xué) 2013
[8]義務(wù)教育推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡背景下名校集團(tuán)化辦學(xué)問題研究[D]. 梁淑麗.南京師范大學(xué) 2013
[9]基礎(chǔ)教育名校集團(tuán)化問題研究[D]. 喬慧蓮.中央民族大學(xué) 2012
[10]湖南省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究：現(xiàn)狀、問題與對策[D]. 于勇.湖南師范大學(xué) 2010



本文編號：3097235