本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)題的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： “學(xué)習(xí)倦怠”是在學(xué)習(xí)壓力下產(chǎn)生的一種心理狀態(tài),多指學(xué)生個(gè)體因不能有效地緩解學(xué)習(xí)壓力或妥善地應(yīng)付學(xué)習(xí)中的挫折所經(jīng)歷的身心疲憊的狀態(tài)。本文以濟(jì)南市中學(xué)生為研究對(duì)象,主要探討中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”現(xiàn)狀,從理論上分析中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”的影響因素,并通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證我的理論分析。 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有其特殊性。這種特殊性主要是由年齡特點(diǎn)和學(xué)校教育中的特殊階段所決定的。我們知道,中學(xué)生正處在身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期,這時(shí)期的心理狀態(tài)是動(dòng)蕩、捉摸不定的,面對(duì)來(lái)自于家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面的影響和期望,他們極易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生心理問(wèn)題,因此初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,調(diào)整不好,極易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感。我們必須重視化解學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力下產(chǎn)生的焦慮心理、緊張情緒,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)倦怠”現(xiàn)象。 學(xué)生是民族的未來(lái),要加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)中學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成與發(fā)展,并且為科學(xué)文化素質(zhì)等方面的素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)中學(xué)生良好的意志品質(zhì),增強(qiáng)他們自身的心理承受能力,以及面對(duì)壓力時(shí)能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)不良情緒的能力,積極面對(duì)各種挑戰(zhàn)。要“以學(xué)生為本”,引導(dǎo)學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),在健康中成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 學(xué)習(xí)倦怠 影響因素
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G444
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 一 導(dǎo)言8-12
• (一) “學(xué)習(xí)”倦怠的提出8-9
• (二) 國(guó)內(nèi)外研究存在的問(wèn)題9-10
• (三) 本研究的意義10-11
• (四) 本研究的基本設(shè)想11-12
• 二 學(xué)習(xí)倦怠的理論探討12-22
• (一) 學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)涵和特點(diǎn)12-14
• 1. 內(nèi)涵12-13
• 2. 特點(diǎn)13-14
• (二) 學(xué)習(xí)倦怠的影響因素14-17
• 1. 環(huán)境因素14-15
• 2. 性別年級(jí)變量15
• 3. 個(gè)人因素15-17
• (三) 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素17-20
• 1. 學(xué)業(yè)自我效能17-18
• 2. 外部壓力18
• 3. 教學(xué)條件18-19
• 4. 課業(yè)壓力19
• 5. 成敗經(jīng)歷19
• 6. 人際關(guān)系19-20
• (四) 學(xué)習(xí)倦怠的構(gòu)成及測(cè)量20-22
• 三 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素的實(shí)證研究22-34
• (一) 研究目的22
• (二) 問(wèn)卷編制與調(diào)查22-26
• 1. 問(wèn)卷題目的開(kāi)放式調(diào)查與篩選22-23
• 2. 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素問(wèn)卷題目的分析23-26
• (三) 問(wèn)卷的調(diào)查實(shí)施與信度和效度檢驗(yàn)26-27
• 1. 被試的選擇26
• 2. 實(shí)施程序26
• 3. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理26
• 4. 信度和效度檢驗(yàn)26-27
• (四) 調(diào)查結(jié)果與分析討論27-34
• 1. 調(diào)查結(jié)果27-28
• 2. 分析與討論28-34
• 四 研究的結(jié)論和進(jìn)一步的研究設(shè)想34-37
• (一) 研究結(jié)論34
• (二) 中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”的幾點(diǎn)干預(yù)意見(jiàn)34-36
• 1. 從社會(huì)整體入手，樹(shù)立科學(xué)的人才觀34-35
• 2. 從學(xué)校入手，樹(shù)立新的教育理念，為學(xué)生構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍35
• 3. 從家庭入手，提升家庭教育質(zhì)量，，為學(xué)生營(yíng)造良好家庭氛圍35-36
• (三) 進(jìn)一步的研究設(shè)想36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 致謝40-41
• 附錄41-42

【相似文獻(xiàn)】

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