文章分析了當前教育信息化工作的現(xiàn)狀和存在的主要問題,剖析了所存在問題的主要成因。從解決教育教學所存在的瓶頸性問題角度,闡述了教育信息化的根本目的和應采取的基本工作思路。系統(tǒng)分析了在信息技術支持下未來學校創(chuàng)新發(fā)展的方向,重點是聚焦教育核心瓶頸問題,建立有效學習環(huán)境（學習路網）,構建起讓學生認同并主動學習,按照需要并找到適合的方式學習,得到最適合的教師幫助并找到最佳合作伙伴完成學習活動,全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新與合作、認知與系統(tǒng)思維,學科關鍵問題解決與職業(yè)能力,以及多元智慧的新教育體系。論述了信息時代學校創(chuàng)新發(fā)展的新樣態(tài),即通過"互聯(lián)網+"、人工智能和大數(shù)據(jù)等技術,匯聚名師教學智慧建設學習路網和智能導引系統(tǒng),"人網融合"供給優(yōu)質教育,實現(xiàn)高品質個性化育人。從教與學過程監(jiān)測調控和教與學活動有效支持兩個方面,深入討論了依據(jù)以問題為線索的知識圖譜采集教學大數(shù)據(jù)、篩選學習路徑、優(yōu)化學習路網等支撐新模式實施的智慧系統(tǒng)構建關鍵技術。最后,討論了推進教育新模式構建應完成的主要工作任務,應包括全員更新理念,明確方向;編制有前瞻性的規(guī)劃,制訂切實可行的工作方案;組建創(chuàng)新團隊,全面開展創(chuàng)新實踐工作等。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

知識圖譜（二）學習路網

?如圖5所示）。通過智慧學習系統(tǒng)，學生開展個性化學習活動時，最關鍵的是學習路網是否能夠滿足群體學生的實際需要。實際上，學習路網建立起來后，針對每條學習路徑所準備的指導課程、學生經驗、學習工具和分層思考問題等，不一定都能夠很好地與所使用學生群體吻合。因此，需要不斷地動態(tài)調整、優(yōu)化學習路網。應當根據(jù)群體學生使用情況大數(shù)據(jù)，通過人工智能技術不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出學習路網優(yōu)化方向，再進一步匯聚更多的名師提升學習路網的品質。圖5第二種智慧學習系統(tǒng)五、推進教育新模式構建的主要工作任務在“互聯(lián)網+”、人工智能、虛擬仿真和大數(shù)據(jù)等技術的支持下，要想真正構建起能夠解決教育教學所存在瓶頸性問題的教育新模式，教師能夠真正在智慧環(huán)境中按照教育新體系開展教育教學活動，絕不是了解了正確的思路，知道了科學的方法，建設了有針對性的智慧環(huán)境，就大功告成了。這項工作，需要一整套科學有效的推動辦法。（一）全員更新理念，明確方向找到能夠引領方向、指導工作方法的專家團隊，給全體教師做理念、方向、方法和實踐等方面的培訓。應當從融合創(chuàng)新理論專家、技術支持創(chuàng)新應用權威、教學實踐優(yōu)秀典范、組織和保障成功案例等方面，分類別、分層次邀請專家開展培訓與指導工作。通過培訓和指導，使教師認清教育信息化的本質，明確信息時代教育變革與創(chuàng)新的方向，掌握融合創(chuàng)新的方法，形成融合創(chuàng)新的學校文化氛圍。（二）編制有前瞻性的規(guī)劃，制訂切實可行的工作方案針對當前教育教學普遍存在的課堂教學

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“以用戶為中心”的教育數(shù)據(jù)挖掘應用研究[J]. 于方,劉延申.  電化教育研究. 2018(11)
[2]《中小學數(shù)字校園建設規(guī)范(試行)》解讀[J]. 蔡耘,黃天元,蔣宇,劉雍潛,楊現(xiàn)民,張生,宋述強.  中國電化教育. 2018(10)
[3]人工智能時代教育創(chuàng)新發(fā)展的方向與路徑研究[J]. 鐘紹春,唐燁偉.  電化教育研究. 2018(10)
[4]智慧教育的關鍵問題思考及建議[J]. 鐘紹春,唐燁偉,王春暉.  中國電化教育. 2018(01)
[5]基于ICDT模型的教師ICT能力發(fā)展監(jiān)測分析[J]. 趙建華,郭光武,郭玉翠.  電化教育研究. 2017(07)
[6]以“互聯(lián)網+”思維促進教育教學的變革與創(chuàng)新[J]. 孫志明.  中國教育信息化. 2016(13)
[7]教育大數(shù)據(jù)的技術體系框架與發(fā)展趨勢——“教育大數(shù)據(jù)研究與實踐專欄”之整體框架篇[J]. 楊現(xiàn)民,唐斯斯,李冀紅.  現(xiàn)代教育技術. 2016(01)
[8]知識圖譜研究的脈絡、流派與趨勢——基于SSCI與CSSCI期刊論文的計量與可視化[J]. 曹樹金,吳育冰,韋景竹,馬翠嫦.  中國圖書館學報. 2015(05)
[9]智慧教育體系架構與關鍵支撐技術[J]. 楊現(xiàn)民,余勝泉.  中國電化教育. 2015(01)



本文編號：3074881