文章分析了當(dāng)前教育信息化工作的現(xiàn)狀和存在的主要問題,剖析了所存在問題的主要成因。從解決教育教學(xué)所存在的瓶頸性問題角度,闡述了教育信息化的根本目的和應(yīng)采取的基本工作思路。系統(tǒng)分析了在信息技術(shù)支持下未來學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的方向,重點(diǎn)是聚焦教育核心瓶頸問題,建立有效學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)習(xí)路網(wǎng)）,構(gòu)建起讓學(xué)生認(rèn)同并主動學(xué)習(xí),按照需要并找到適合的方式學(xué)習(xí),得到最適合的教師幫助并找到最佳合作伙伴完成學(xué)習(xí)活動,全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作、認(rèn)知與系統(tǒng)思維,學(xué)科關(guān)鍵問題解決與職業(yè)能力,以及多元智慧的新教育體系。論述了信息時代學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的新樣態(tài),即通過"互聯(lián)網(wǎng)+"、人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù),匯聚名師教學(xué)智慧建設(shè)學(xué)習(xí)路網(wǎng)和智能導(dǎo)引系統(tǒng),"人網(wǎng)融合"供給優(yōu)質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)個性化育人。從教與學(xué)過程監(jiān)測調(diào)控和教與學(xué)活動有效支持兩個方面,深入討論了依據(jù)以問題為線索的知識圖譜采集教學(xué)大數(shù)據(jù)、篩選學(xué)習(xí)路徑、優(yōu)化學(xué)習(xí)路網(wǎng)等支撐新模式實(shí)施的智慧系統(tǒng)構(gòu)建關(guān)鍵技術(shù)。最后,討論了推進(jìn)教育新模式構(gòu)建應(yīng)完成的主要工作任務(wù),應(yīng)包括全員更新理念,明確方向;編制有前瞻性的規(guī)劃,制訂切實(shí)可行的工作方案;組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),全面開展創(chuàng)新實(shí)踐工作等。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

知識圖譜（二）學(xué)習(xí)路網(wǎng)

?如圖5所示）。通過智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)活動時，最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)路網(wǎng)是否能夠滿足群體學(xué)生的實(shí)際需要。實(shí)際上，學(xué)習(xí)路網(wǎng)建立起來后，針對每條學(xué)習(xí)路徑所準(zhǔn)備的指導(dǎo)課程、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)工具和分層思考問題等，不一定都能夠很好地與所使用學(xué)生群體吻合。因此，需要不斷地動態(tài)調(diào)整、優(yōu)化學(xué)習(xí)路網(wǎng)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)群體學(xué)生使用情況大數(shù)據(jù)，通過人工智能技術(shù)不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出學(xué)習(xí)路網(wǎng)優(yōu)化方向，再進(jìn)一步匯聚更多的名師提升學(xué)習(xí)路網(wǎng)的品質(zhì)。圖5第二種智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)五、推進(jìn)教育新模式構(gòu)建的主要工作任務(wù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能、虛擬仿真和大數(shù)據(jù)等技術(shù)的支持下，要想真正構(gòu)建起能夠解決教育教學(xué)所存在瓶頸性問題的教育新模式，教師能夠真正在智慧環(huán)境中按照教育新體系開展教育教學(xué)活動，絕不是了解了正確的思路，知道了科學(xué)的方法，建設(shè)了有針對性的智慧環(huán)境，就大功告成了。這項(xiàng)工作，需要一整套科學(xué)有效的推動辦法。（一）全員更新理念，明確方向找到能夠引領(lǐng)方向、指導(dǎo)工作方法的專家團(tuán)隊(duì)，給全體教師做理念、方向、方法和實(shí)踐等方面的培訓(xùn)。應(yīng)當(dāng)從融合創(chuàng)新理論專家、技術(shù)支持創(chuàng)新應(yīng)用權(quán)威、教學(xué)實(shí)踐優(yōu)秀典范、組織和保障成功案例等方面，分類別、分層次邀請專家開展培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。通過培訓(xùn)和指導(dǎo)，使教師認(rèn)清教育信息化的本質(zhì)，明確信息時代教育變革與創(chuàng)新的方向，掌握融合創(chuàng)新的方法，形成融合創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍。（二）編制有前瞻性的規(guī)劃，制訂切實(shí)可行的工作方案針對當(dāng)前教育教學(xué)普遍存在的課堂教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3074881