首先,文章在歸納總結(jié)古今中外智力觀的基礎(chǔ)上,規(guī)范了智力的內(nèi)涵,并確定了智力因素的外延。其次,文章界定了"非智力因素"的概念,并從廣義的非智力因素、狹義的非智力因素及具體的非智力因素三個(gè)層次進(jìn)行了闡述。接著,將智力與非智力因素之間的區(qū)別和聯(lián)系分解為六對(duì)共十二個(gè)命題,進(jìn)行了深入的論述和剖析。最后,文章介紹了IN結(jié)合論的基本理論和核心思想。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育科學(xué)(中英文). 2019,2(03)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、規(guī)范智力因素
二、定性非智力因素
    （一）規(guī)范非智力因素的內(nèi)涵
    （二）提出了非智力因素
三、非智力因素與智力的區(qū)別
四、非智力因素與智力的關(guān)系
五、IN結(jié)合論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]疫情期間大學(xué)生在線學(xué)習(xí)與非智力因素的培養(yǎng)研究[J]. 樊云云.  中國(guó)教育信息化. 2021(02)
[2]小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與編制[J]. 馮玉琴,王光明,李健.  考試研究. 2021(01)

碩士論文
[1]小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練非智力因素培養(yǎng)實(shí)證研究[D]. 左田男.河北師范大學(xué) 2020
[2]高一化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的非智力因素分析及其優(yōu)化策略[D]. 胡曾琦.貴州師范大學(xué) 2020
[3]4-6歲幼兒具身化互動(dòng)式漸進(jìn)矩陣測(cè)驗(yàn)的研制及應(yīng)用[D]. 徐媛媛.上海師范大學(xué) 2020
[4]雙職工家庭父母教育需求的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 劉夢(mèng)婷.西南大學(xué) 2020



本文編號(hào)：3063717