本文關(guān)鍵詞：教師工作價(jià)值觀、成就動(dòng)機(jī)與工作投入的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著積極心理學(xué)和積極組織行為學(xué)研究的興起,人類(lèi)的長(zhǎng)處和積極心理能力得到了日益廣泛的關(guān)注和研究。在此背景下,作為一種積極的個(gè)人狀態(tài),工作投入(work engagement)走進(jìn)了人們的視野,成為組織行為學(xué)和人力資源管理領(lǐng)域新的研究熱點(diǎn)。改革開(kāi)放三十年來(lái),教師自身的研究得到廣泛的關(guān)注。本研究對(duì)南昌市在職教師的工作投入、工作價(jià)值觀以及成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系進(jìn)行了初步的調(diào)查和研究,目的在于為調(diào)整和提高教師的工作投入狀態(tài)提供思考和借鑒,并為今后提供恰當(dāng)?shù)母深A(yù)措施提供參考。 本研究通過(guò)對(duì)南昌市的教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,總共發(fā)出問(wèn)卷350份,收回問(wèn)卷285份,有效問(wèn)卷285份�；厥盏臄�(shù)據(jù)利用spss統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理,結(jié)果表明: (1)教師的工作投入總體水平一般;教師在工作價(jià)值觀上得分不高,在成就動(dòng)機(jī)水平上得分偏低。 (2)教師的目的價(jià)值觀和成就動(dòng)機(jī)水平與工作投入及其各個(gè)維度之間存在的顯著的正相關(guān)。 (3)自我成長(zhǎng)、尊嚴(yán)與自我實(shí)現(xiàn)、社會(huì)互動(dòng)和追求成功的動(dòng)機(jī)這四個(gè)維度對(duì)工作投入的各個(gè)維度有著顯著的預(yù)測(cè)力。 (4)成就動(dòng)機(jī)會(huì)透過(guò)工作價(jià)值觀的中介作用影響工作投入。
【關(guān)鍵詞】：工作投入 工作價(jià)值觀 成就動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-8
• 1 研究綜述8-25
• 1.1 工作投入的研究綜述8-18
• 1.1.1 工作投入的概念及結(jié)構(gòu)8-9
• 1.1.2 工作投入的測(cè)量9-10
• 1.1.3 工作投入與相關(guān)構(gòu)念的關(guān)系10-12
• 1.1.4 工作投入的影響效果12-15
• 1.1.6 國(guó)內(nèi)外工作投入的研究狀況15-18
• 1.2 工作價(jià)值觀的研究綜述18-21
• 1.2.1 工作價(jià)值觀的概念18-19
• 1.2.2 工作價(jià)值觀的測(cè)量19-20
• 1.2.3 工作價(jià)值觀的影響因素20
• 1.2.4 工作價(jià)值觀的相關(guān)研究20-21
• 1.2.5 教師工作價(jià)值觀21
• 1.3 成就動(dòng)機(jī)的研究綜述21-25
• 1.3.1 成就動(dòng)機(jī)(Achievement Motivation)的意義21-22
• 1.3.2 成就動(dòng)機(jī)的理論22-25
• 2 問(wèn)題的提出25-30
• 2.1 以往研究的不足25
• 2.2 研究目的25-26
• 2.3 研究假設(shè)26-27
• 2.4 研究方法27-30
• 2.4.1 被試27-28
• 2.4.2 研究工具28-29
• 2.4.3 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析方法29-30
• 3 研究結(jié)果30-41
• 3.1 教師工作價(jià)值觀、成就動(dòng)機(jī)、工作投入的總體狀況30-31
• 3.1.1 教師工作價(jià)值觀的總體狀況30
• 3.1.2 教師成就動(dòng)機(jī)的總體狀況30-31
• 3.1.3 教師工作投入的總體狀況31
• 3.2 不同屬性（如：年齡、教育程度等）的教師在各研究變量上的差異分析31-35
• 3.3 教師工作價(jià)值觀、成就動(dòng)機(jī)與工作投入的關(guān)系35-36
• 3.4 工作價(jià)值觀、成就動(dòng)機(jī)與工作投入的回歸分析36-38
• 3.5 教師工作價(jià)值觀、成就動(dòng)機(jī)與工作投入三者間的關(guān)系38-41
• 3.5.1 工作價(jià)值觀在成就動(dòng)機(jī)與工作投入間中介效應(yīng)的分析38-39
• 3.5.2 工作價(jià)值觀在成就動(dòng)機(jī)與工作投入間調(diào)節(jié)效應(yīng)的分析39-41
• 4 分析與討論41-45
• 4.1 教師工作投入與工作價(jià)值觀、成就動(dòng)機(jī)的總體狀況41
• 4.2 不同屬性教師的工作價(jià)值觀、成就動(dòng)機(jī)和工作投入41-42
• 4.3 教師工作價(jià)值觀、成就動(dòng)機(jī)對(duì)工作投入的可能影響42-43
• 4.4 工作價(jià)值觀對(duì)成就動(dòng)機(jī)與工作投入間關(guān)系的影響作用43
• 4.5 提高教師工作投入的建議43-45
• 5 本研究的意義與不足45-47
• 5.1 本研究的理論意義45
• 5.2 本研究的實(shí)踐意義45
• 5.3 本研究的創(chuàng)新之處45-46
• 5.4 研究限制46-47
• 參考文獻(xiàn)47-51
• 附錄51-56
• 致謝56-57
• 在讀期間公開(kāi)發(fā)表論文（著）及科研情況57

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