信息化時代的到來,使人們的生產(chǎn)生活發(fā)生了翻天覆地的變化,也給教育帶來了生機與活力,打破了職業(yè)院校的傳統(tǒng)教育模式。公共英語教學目前的教育教學模式已不能適應互聯(lián)網(wǎng)時代的需求,教師要加強信息化意識,提升信息化教學水平,提高教學質量。 

【文章來源】：遼寧高職學報. 2019,21(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

影響教師自身信息化教學能力提升的因素

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于信息化教學下高職院校公共英語教師現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J]. 傅為.  湖北開放職業(yè)學院學報. 2019(08)
[2]高校教師信息化教學能力的提升策略[J]. 呂錦程.  西部素質教育. 2019(08)
[3]職業(yè)院校教師信息化教學能力調(diào)查[J]. 程金霞,趙樹國,趙麗芳,陳春穎.  邯鄲職業(yè)技術學院學報. 2019(01)
[4]TPACK視域下職業(yè)院校教師信息化教學能力提升研究——基于職業(yè)院校教師的調(diào)查[J]. 周怡安.  職業(yè)教育研究. 2019(03)
[5]高職院校教師信息化教學現(xiàn)狀及對策芻探[J]. 李曉紅.  成才之路. 2019(04)
[6]職業(yè)院校教師信息化教學中的問題與對策研究[J]. 范海秀.  課程教育研究. 2018(38)
[7]信息技術應用與高職英語教學實際契合研究[J]. 莫兼學.  高教學刊. 2016(11)
[8]高職英語教師信息化教學能力提升途徑研究[J]. 莫兼學.  新課程研究(中旬刊). 2016(03)



本文編號：3029597