教育經(jīng)濟學作為一門交叉學科,近年來發(fā)展迅速。追溯學科發(fā)展脈絡有助于更好地了解其發(fā)展歷史、內(nèi)在本質(zhì)、發(fā)展前景�；诖�,本研究從學科的萌芽與產(chǎn)生、拓展和加強、豐富和深化幾個層次來梳理學科發(fā)展特征,并從加強理論研究、豐富實證研究、吸納多學科研究人員的角度為學科發(fā)展建言獻策。 

【文章來源】：開封教育學院學報. 2019,39(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教育經(jīng)濟學在我國的萌芽與產(chǎn)生（20世紀80年代）
二、我國教育經(jīng)濟學研究的拓展與加強（20世紀90年代）
三、我國教育經(jīng)濟學研究的豐富與深化（2000年以后）
四、我國教育經(jīng)濟學研究展望
    （一）深化教育經(jīng)濟學理論研究
    （二）大力發(fā)展實證研究
    （三）吸納不同學科研究者,汲取智力資源
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育經(jīng)費投入體制的改革與展望——紀念改革開放40周年[J]. 王善邁,趙婧.  教育研究. 2018(08)
[2]教育在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式中的作用[J]. 閔維方.  北京大學教育評論. 2013(02)



本文編號：3018109