隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革的“焦點(diǎn)”,這對(duì)教育思想和教育理念的更新、對(duì)教學(xué)管理和教師管理制度的完善、對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的重組、對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、對(duì)教學(xué)空間和教學(xué)設(shè)備的使用都產(chǎn)生著深刻的影響。在信息化環(huán)境下,教師“教”的方式的轉(zhuǎn)變將直接影響學(xué)生知識(shí)與能力形成過程中“學(xué)”的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是優(yōu)化教與學(xué)關(guān)系的關(guān)鍵因素,是提高教學(xué)效益的有效保證,也是課堂教學(xué)改革的突破口。信息化環(huán)境下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)理念和方式“由知到行”的過程,信息化環(huán)境建設(shè)是一個(gè)逐步完善發(fā)展的過程,這既是技術(shù)本身發(fā)展的要求,也是教師和學(xué)生應(yīng)用技術(shù)的認(rèn)知過程。本文從教育心理、教育管理等角度分析在信息化環(huán)境下課堂教學(xué)中教師角色轉(zhuǎn)變的發(fā)展形態(tài),探究以現(xiàn)代教育技術(shù)為代表的教育信息化給教學(xué)帶來的的挑戰(zhàn)和變革。文章以青島S高中為例,在梳理其教育信息化建設(shè)的歷程后,從對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方式入手,在應(yīng)用層面以具體的案例展現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方式發(fā)生的具體轉(zhuǎn)變,并分析這些轉(zhuǎn)變的理論依據(jù)和應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)而探討在轉(zhuǎn)變過程中發(fā)現(xiàn)的問題及其原因。直面教育信息化投入后在教學(xué)管理應(yīng)用環(huán)節(jié)較為普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題,... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    （一）研究背景
    （二）問題提出
    （三）文獻(xiàn)綜述
    （四）概念界定
        1.信息化
        2.教育信息化
        3.教學(xué)方式
    （五）研究方法
        1.案例研究法
        2.問卷調(diào)查法
        3.文獻(xiàn)法
一、青島S高中信息化環(huán)境下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐
    （一）青島S高中信息化環(huán)境現(xiàn)狀
        1.學(xué)�；厩闆r
        2.學(xué)校師資情況
        3.教育技術(shù)裝備基礎(chǔ)建設(shè)的數(shù)字化
        4.教師信息化應(yīng)用與技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀
    （二）青島S高中信息化環(huán)境下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的探索
        1.情境探究-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式
        2.知識(shí)建構(gòu)-創(chuàng)作實(shí)踐的教學(xué)方式
        3.自我評(píng)測-學(xué)習(xí)反饋的教學(xué)方式
        4.先學(xué)后教-分層遞進(jìn)的教學(xué)方式
        5.網(wǎng)絡(luò)交互-合作協(xié)商的教學(xué)方式
        6.其他新技術(shù)環(huán)境對(duì)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供的支持
二、青島S高中信息化環(huán)境下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變面臨的主要問題
    （一）對(duì)青島S高中的教育信息化應(yīng)用情況的調(diào)研
        1.教師基本情況
        2.信息化手段應(yīng)用學(xué)科教學(xué)的頻次情況
        3.課堂教學(xué)信息化實(shí)踐用途的選擇
        4.教學(xué)課件的制作能力情況
        5.應(yīng)用信息技術(shù)改變課堂教學(xué)的態(tài)度
        6.影響信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科教學(xué)的原因
        7.提升信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)需求調(diào)研
    （二）存在的主要問題
        1.教師信息化環(huán)境下主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的觀念滯后
        2.適應(yīng)教育信息化發(fā)展轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的能力存在差距
        3.教師的信息化環(huán)境下轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不夠
三、信息化環(huán)境下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變出現(xiàn)的問題原因及方法對(duì)策
    （一）信息化環(huán)境下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變出現(xiàn)的問題原因
    （二）應(yīng)對(duì)信息化環(huán)境下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變問題的對(duì)策
        1.信息化環(huán)境建設(shè)應(yīng)科學(xué)配置、適度超前
        2.教育信息化管理應(yīng)完善制度、培訓(xùn)固本
        3.應(yīng)用信息技術(shù)改變教學(xué)方式應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)型、知行合一
        4.信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)應(yīng)自主自控、合作探究
結(jié)束語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于教育游戲的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以“原電池的設(shè)計(jì)”為例[J]. 蘇小俸,王強(qiáng).  化學(xué)教育(中英文). 2018(03)
[2]面向智慧教育的思維教學(xué)[J]. 祝智庭,肖玉敏,雷云鶴.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2018(01)
[3]智慧課堂:“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代未來學(xué)校課堂發(fā)展新路向[J]. 劉軍.  中國電化教育. 2017(07)
[4]課堂轉(zhuǎn)型、教師轉(zhuǎn)身的三個(gè)新路標(biāo)[J]. 沈祖蕓.  上海教育. 2017(09)
[5]虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（VR/AR）技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與前景展望[J]. 王同聚.  數(shù)字教育. 2017(01)
[6]基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化發(fā)展的理念與實(shí)踐策略——基于《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》的解讀與思考[J]. 張文蘭.  教育信息技術(shù). 2016(03)
[7]現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J]. 金晉,金華.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(11)
[8]構(gòu)建“全時(shí)教學(xué)模式”,促進(jìn)教與學(xué)方式變革[J]. 顏秉黎.  中國信息技術(shù)教育. 2015(08)
[9]TPACK:信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的新視角[J]. 詹藝.  上海教育. 2013(18)
[10]從一個(gè)學(xué)校的發(fā)展看教育信息化成效——仙霞中學(xué)的案例[J]. 顧小清,魯志芳.  電化教育研究. 2007(06)

碩士論文
[1]梅耶多媒體學(xué)習(xí)研究探析[D]. 王英豪.華東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3010968