朱勃是新中國(guó)比較教育的重要開(kāi)創(chuàng)者和奠基人�；仡欀觳壬陌倌耆松�,就是一幅教育與國(guó)家命運(yùn)緊密相連、中國(guó)知識(shí)分子求真為學(xué)的時(shí)代畫卷。朱勃先生比較教育思想豐厚,在朱勃先生誕辰100周年之際,擇其對(duì)比較教育的認(rèn)識(shí)、促進(jìn)比較教育為中國(guó)教育現(xiàn)代化服務(wù)、發(fā)展比較教育史學(xué)研究等比較教育學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域的思想精粹進(jìn)行解讀,以期回顧與反思我國(guó)比較教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：比較教育研究. 2019,41(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、朱勃先生的求真為學(xué)之路
    （一） 與封建家庭決裂, 走上革命道路
    （二） 忠誠(chéng)革命事業(yè), 輾轉(zhuǎn)貫學(xué)中西
    （三） 為學(xué)孜孜不倦, 為術(shù)業(yè)有所專
二、朱勃論比較教育的功能與特征
    （一） 比較教育的功能
    （二） 比較教育的特征
三、朱勃論比較教育的時(shí)代使命
    （一） 教育借鑒是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)
    （二） 要批判地進(jìn)行教育借鑒
    （三） 比較、借鑒與創(chuàng)新三位一體
四、朱勃論比較教育的歷史淵源與發(fā)展階段
    （一） 比較教育研究的“古今”爭(zhēng)論
    （二） 比較教育學(xué)科的發(fā)展階段



本文編號(hào)：3008448